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不聽(tīng)話(huà)的孩子怎么教

對(duì)不好的行為進(jìn)行嚴(yán)肅談話(huà)

當(dāng)孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)，成人用“”或“處罰”來(lái)處理，常常很容易把主觀(guān)的因素(氣憤、激動(dòng)、疲倦、厭煩的情緒)，滲入行為的處理中，致使孩子的身體感到痛苦 不適(體罰)，心理產(chǎn)生恐懼，意志遭到壓制，因此很難接受成人長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教，反省自己不良的行為，更難說(shuō)要糾正他的行為。

 此時(shí)利用“嚴(yán)肅的談話(huà)”，會(huì)讓孩子心領(lǐng)神會(huì)，例如，先暫時(shí)停止他的工作，請(qǐng)他到一個(gè)角落，好好的跟他談，可能會(huì)比大聲和處罰，更能啟發(fā)他的良知，思考自已的不當(dāng)行為。

獎(jiǎng)勵(lì)和贊許良好的行為

 孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)，常常是為了要引起成人的注意(需要沒(méi)有得到滿(mǎn)足)，因此，孩子常常用反抗(故意不聽(tīng)話(huà))或其它不聽(tīng)話(huà)的方式(大喊大叫)，使大人滿(mǎn)足他的愿 望。父母對(duì)孩子這種不良行為，先態(tài)度要沉著冷靜、不慌張，好的方法是暫時(shí)讓孩子單獨(dú)一個(gè)人，直到這樣胡鬧的行為停止或是態(tài)度好轉(zhuǎn)才去處理。

 這是弱化不良行為的方法，利用不響應(yīng)壞行為的方式，讓孩子了解父母的態(tài)度。但成人要積極做的是，稱(chēng)贊、獎(jiǎng)勵(lì)好的行為，讓孩子區(qū)別好與壞、容許與禁止。

 所以當(dāng)孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)，可以用贊許的話(huà)來(lái)轉(zhuǎn)移他的行為：“我記得你是一個(gè)熱心的小孩，記得嗎，上次你幫我做了......”在獎(jiǎng)勵(lì)和贊許孩子時(shí)，讓孩子 能具體了解自己的行為，不要只一味的稱(chēng)贊孩子：“你好棒！”“你好乖！”而是選用一些具有美德的語(yǔ)句，譬如：“你很慷慨”“你很有禮貌”“很熱心”……， 使孩子的行為更具體性。

向孩子解釋行為規(guī)范

 有時(shí)候孩子不聽(tīng)話(huà)，不和成人配合，是因?yàn)樗涣私饣蛲浟诵袨榈囊?guī)則，再一次的提醒孩子，可以讓孩子體會(huì)和了解，但要注意的是，在提醒孩子時(shí)．要注意表情 和聲調(diào)．不要用喊叫的方式。要用堅(jiān)定、溫和的聲調(diào)來(lái)對(duì)孩子說(shuō)明或提出要求：“記得嗎？在人多的地方講話(huà)要小聲點(diǎn)，才不會(huì)妨礙別人，”“記得我們今天上街是 要給奶奶買(mǎi)禮物．其它東西一律不買(mǎi)！”

 成人在向孩子解釋規(guī)則時(shí)．應(yīng)該避免預(yù)先就認(rèn)定孩子不聽(tīng)話(huà)，例如：“你要我說(shuō)幾百次，才會(huì)聽(tīng)話(huà)！”這會(huì)讓孩子更加的任性和固執(zhí)。

孩子多動(dòng)手動(dòng)腦有什么好處呢

 在家庭的環(huán)境，盡量的讓孩子做他自己能做的事情，多給孩子機(jī)會(huì)，讓他去想，去動(dòng)腦，去實(shí)踐。孩子開(kāi)始的時(shí)候雖然慢一些，父母 也不要著急，給孩子充足的時(shí)間，相信孩子通過(guò)自己慢慢的學(xué)習(xí)，會(huì)做的越來(lái)越好。因?yàn)楹⒆釉谧约鹤龅倪^(guò)程之中，其實(shí)也是自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，也只有通過(guò)自己動(dòng) 手、動(dòng)腦，才會(huì)積累出做事的經(jīng)驗(yàn)。

有很多家長(zhǎng)抱怨今天的孩子不懂得珍惜，不懂得感恩，不體諒父母的辛苦。為什么會(huì)是這種結(jié)果呢？其實(shí)，稍加思索就不難想象，父母給了 孩子一種錯(cuò)誤的認(rèn)知，那就是父母給孩子所做的一切都是理所當(dāng)然，都是應(yīng)該給的，自己就應(yīng)該享受父母所給予的一切待遇。因?yàn)椋瑥男『⒆右恢倍际怯星蟊貞?yīng)，衣 來(lái)伸手飯來(lái)張口，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了這種生活方式。