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1977年,中國大陸地區(qū)恢復(fù)了高考制度。由于教育資源的相對短缺,導(dǎo)致“千軍萬馬爭過獨(dú)木橋”的現(xiàn)象愈演愈烈。由于中國大陸各省市之間在經(jīng)濟(jì)上發(fā)展的不均衡,導(dǎo)致了各地教育質(zhì)量也參差不齊。因此中國的高考雖然采取了全國統(tǒng)一命題(個(gè)別地區(qū)一直實(shí)行單獨(dú)命題,近年這種趨勢有所擴(kuò)大),但是并未采取統(tǒng)一評分,更重要的,并未在全國規(guī)定劃一的招生名額,而是實(shí)行省內(nèi)統(tǒng)一招生政策。
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“高考移民”并不是新話題,然而這種“為了上大學(xué)放棄中國國籍”的“國際高考移民”,在讓人拍案驚奇之余,給予人們看待問題的新視角,更值得人們從本源上去探究現(xiàn)象的原委。
門也要和有關(guān)部門聯(lián)手遏制“國際高考移民”。從此次上?!皵?shù)十名的參與者”來看,背后不排除有職業(yè)的“國際高考移民”的組織者,因此,不但要打擊制造者,還要懲罰通過真、來妄圖進(jìn)行“國際高考移民”者,更要嚴(yán)厲處罰大規(guī)?!皣H高考移民”的組織者,增大“國際高考移民”的成本。
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河南高考移民中介應(yīng)該注意每一個(gè)學(xué)生的公平性,這其實(shí)是一門很深的學(xué)問,使用須知,下面隨著我一起來了解一下吧,希望下面的信息可以給你帶來幫助!
“高考移民”是中國高等教育中的特殊現(xiàn)象。由于中國幅員遼闊、考生眾多,且各地區(qū)之間教育水平存在較大的差距,所以實(shí)行各省、市、自治區(qū)分別進(jìn)行評卷和劃定高考錄取分?jǐn)?shù)線的政策。公平是對所有學(xué)生的公平,這才是政府應(yīng)當(dāng)致力于實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),而不是通過行政甚至立法手段阻止這一公平的實(shí)現(xiàn)。
中國自恢復(fù)高考制度以來,有關(guān)高考移民的現(xiàn)象愈演愈烈,、各省招考辦也采取的多種措施遏制高考移民現(xiàn)象的發(fā)生,但所起的作用有限。
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高考移民是一個(gè)非常復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象,它的產(chǎn)生既有教育的內(nèi)部原因,也有教育的外部原因。從教育內(nèi)部來看,主要是我國高等教育資源配置不均衡,基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡等問題所產(chǎn)生的矛盾在高考中的一種集中反映或者說集中體現(xiàn)。
2005年全國高考招生報(bào)名人數(shù)總計(jì)867萬,比去年增加144萬,預(yù)計(jì)錄取率55%。但北京、天津、海南等地預(yù)計(jì)錄取率超過70%,而廣西、貴州等地卻只有44%,遠(yuǎn)低于全國平均水平。
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