安全感的兩大補救

2、的陪伴      重建孩子的安全感就需要有足夠的陪伴，但不是所有的陪伴都有意義。比如說，孩子在一邊玩玩具，而你在一邊玩你的手機，這不是陪伴，這只是你們倆剛好坐在同一間屋子里罷了。

     不知有沒有看過一個新聞：媽媽和孩子去泳池游泳，結(jié)果媽媽只顧看手機，后孩子溺死了都不知道......

     孩子不僅要陪伴，還要的陪伴。有一句簡單又深刻的話：真正的陪伴，是互相看見對方。這里的看見不是指用眼睛去看，而是用心去看，也就是說，真正的陪伴，是用心去感受對方。

在孩子未成年前，父母有管教的責(zé)任

有的家長愛對老師說：“以后就把孩子交給你了！”還有的家長因為工作忙，平時對孩子不聞不問。這些都屬于家長的失職。

在孩子的成長過程中，家長的責(zé)任無人可以替代。孩子天生對家長有依賴感，家長給予孩子應(yīng)有的教育、陪伴和關(guān)懷，孩子才會有安全感和被支持感，遇到問題會求助于家長。

因此，家長能以任何理由推脫自己的管教責(zé)任。但這種管教應(yīng)該是建立在親情之上的，人性化、科學(xué)而理性的，不可把孩子作為私有財產(chǎn)來對待，簡單粗暴，毫不顧及和尊重孩子的想法和人格。

優(yōu)化環(huán)境，堅持為上

父母的一言一行，對孩子來說是的潛移默化的教育。如果想要孩子成為熱愛閱讀的人，父母要先捧起書本閱讀；如果想要孩子成為勤快的人，父母先要勞動起來；如果想要孩子孝順體貼，父母要先向老人踐行這條準(zhǔn)則……要相信，身教和言傳同樣重要。同時，家庭教育中，堅持去做一件事情也是非常重要的。我的兒子上大班，我們要求他每天完成半小時的打卡任務(wù)，閱讀一個故事，完成二十題加減法，再閱讀十來分鐘的英語。第六種：積極樂觀的家庭心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，孩子積極樂觀的品質(zhì)是可以培養(yǎng)的，而且必須根植于家庭教育中。這項活動已經(jīng)堅持了一年半了，而他的進(jìn)步家人也是有目共睹的?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”，希望我們都能做這樣的有心人！