變換角度,使多感官協(xié)同參與

變換角度，使多感官協(xié)同參與人腦是一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，各部分的組織與功能相互聯(lián)接、溝通，人腦的工作過(guò)程也是其各區(qū)域相互協(xié)調(diào)協(xié)作的復(fù)雜的綜合的過(guò)程。 對(duì)同一事物，如果我們看、聽、說(shuō)、做，多感官共同參與，則有關(guān)這個(gè)事物的信息就能更深刻地“印”在頭腦中，記得就會(huì)很牢固。在背譜時(shí)，人們總是習(xí)慣把自己關(guān)在琴房拼命苦練，忽視了其它形式的配合，而這些形式的綜合使用符合人腦工作的生理機(jī)能，是很有效果的。例如： 1、有譜無(wú)琴研讀。 人們?cè)趶椙贂r(shí)總是更多地專注于演奏技術(shù)和樂(lè)曲的連貫性完整性。視譜上往往忽略很多細(xì)節(jié)，對(duì)作品分析也很難深入。離開鋼琴，仔細(xì)研讀樂(lè)譜，可以使人們對(duì)譜子上記錄的信息更細(xì)致更地提取，更好地理解作曲家想要傳達(dá)給演奏者的信息。 2、無(wú)譜無(wú)琴默想。 默想的方法可以地調(diào)動(dòng)大腦去仔細(xì)搜尋記憶中樂(lè)譜的每一個(gè)音符、指法、術(shù)語(yǔ)標(biāo)記，想像手指在琴鍵上的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和產(chǎn)生的音響效果，這一過(guò)程是對(duì)已貯存在大腦中的材料進(jìn)行的整理和加工，再次視譜彈奏時(shí)，可很好地鞏固背熟的部分，發(fā)現(xiàn)漏掉的地方，是一種特殊形式的重復(fù)記憶。 3、聽錄音。 用心聆聽名家演奏可以從音樂(lè)的詮釋方法上以資借鑒，若從背譜的角度上來(lái)說(shuō)，卻是一種區(qū)別于譜形記憶和肌肉記憶的有效的聽覺(jué)記憶方式。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，多次聆聽并熟記錄音，然后在演奏時(shí)大腦中就會(huì)有一個(gè)預(yù)置的理想化的音響效果可供參考。 4、交流。 與老師、同學(xué)、朋友就所練的作品進(jìn)行討論，交流體會(huì)，所產(chǎn)生的共鳴或相悖的意見，往往會(huì)使自己對(duì)作品的某個(gè)片段甚至整部作品印象深刻，永遠(yuǎn)記憶猶新。

中國(guó)古代十大樂(lè)器-琴

中國(guó)古代十大樂(lè)器-琴 中國(guó)古代十大樂(lè)器 琴，后加至七根弦（亦稱“七弦琴”；通稱“古琴”）；某些樂(lè)器的統(tǒng)稱。在古代，人的文化修養(yǎng)是用琴、棋、書、畫四方面的才能表現(xiàn)的，彈琴為四大才能之首。琴發(fā)明于伏羲時(shí)代，為五弦之琴，或云為神農(nóng)所作歷九代至文王，復(fù)增其二弦，曰少宮、少商。琴發(fā)明的地點(diǎn)在今魯西豫東地區(qū)。 中國(guó)古代十大樂(lè)器-笛 中國(guó)古代十大樂(lè)器 笛子，是古老的漢族樂(lè)器，也是漢族樂(lè)器中代表性有民族特色的吹奏樂(lè)器。中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中常用的橫吹木管樂(lè)器之一，中國(guó)竹笛，一般分為南方的曲笛、北方的梆笛和介于兩者之間的中笛。 笛子常在中國(guó)民間音樂(lè)、戲曲、中國(guó)民族樂(lè)團(tuán)、西洋交響樂(lè)團(tuán)和現(xiàn)代音樂(lè)中運(yùn)用，是中國(guó)音樂(lè)的代表樂(lè)器之一。在民族樂(lè)隊(duì)中，笛子是舉足輕重的吹管樂(lè)器，被當(dāng)做民族吹管樂(lè)的代表，被稱作“民樂(lè)”。

中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)教室布局規(guī)劃

音樂(lè)教室布局規(guī)劃 1. 功能區(qū)域 中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)教室常規(guī)分為教師授課區(qū)、學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)兩大功能區(qū)域，在此基礎(chǔ)上增加設(shè)置資料查閱區(qū)、作品（成果）和班級(jí)文化展示區(qū)、器材陳列區(qū)、教師辦公區(qū)等，以滿足不同教學(xué)模式和教育管理的需要。各區(qū)域可獨(dú)立設(shè)置，也可混合布置。 2. 布局要求 室內(nèi)設(shè)備布置應(yīng)滿足現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范》GB 50099 中 5.1 和 5.8 的相關(guān)規(guī)定： （1）. 中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)教室應(yīng)設(shè)置五線譜黑板，黑板寬度不宜小于 3.60m，高度不應(yīng)小于1. 00m，邊緣與講臺(tái)面的垂直距離宜為0. 80m~0. 90m；表面應(yīng)采用耐磨且光澤度低的材料； （2）. 中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)教室講臺(tái)上應(yīng)布置教師用琴的位置；講臺(tái)長(zhǎng)度應(yīng)大于黑板長(zhǎng)度，寬度不應(yīng)小于0.80m，高度宜為0.20m；其兩端邊緣與黑板兩端邊緣的水平距離分別不應(yīng)小于0.40m ； （3）. 各類小學(xué)的音樂(lè)教室中，應(yīng)有1間能容納1個(gè)班的唱游課，每生邊唱邊舞所占面積不應(yīng)小于2. 40㎡； （4）. 中小學(xué)校應(yīng)有1間音樂(lè)教室能滿足合唱課教學(xué)的要求，宜在緊接后墻處設(shè)置2排—3排階梯式合唱臺(tái)，每級(jí)高度宜為O.20m ，寬度宜為 O.60m； （5）. 音樂(lè)教室的門窗應(yīng)隔聲，墻面及頂棚應(yīng)采取吸聲措施。