音樂是一種對我們的大腦和心靈都能產(chǎn)生巨大影響力的藝術(shù)形式

事實上，音樂是一種對我們的大腦和心靈都能產(chǎn)生巨大影響力的藝術(shù)形式。 　　在遠(yuǎn)古時期，我們的人類祖先為了生存，會通過大腦去辨認(rèn)不同的音色、音高、音強等聲音特性來調(diào)整自己的行為，于是從進(jìn)化心理學(xué)的角度來說，音樂和人類的情緒產(chǎn)生了聯(lián)系。 　　我們?nèi)祟悓τ谝魳返幕厩榫w感受是在進(jìn)化過程中早就寫進(jìn)了基因的編碼中的，比如，大家在音樂綜藝類節(jié)目中一定看到過這樣的音樂形式：在進(jìn)入副歌之前，整個樂隊會突然安靜下來，只有歌手唱歌的尾音；隨即，架子鼓猛然一聲，所有樂器加入進(jìn)音樂來，把整個音樂情緒推向高處。 　　在這時候，我們的腦干會有快速、自動化的反應(yīng)，在音樂聲中，我們的大腦產(chǎn)生了一連串的興奮體驗。 　　除此之外，我們?nèi)梭w的內(nèi)部環(huán)境也會和外部音樂產(chǎn)生共鳴，比如我們的心跳或呼吸的頻率會接近我們正在欣賞的音樂節(jié)奏，進(jìn)而我們的情緒也會跟隨音樂起伏而變化。 　　那些熱血的、高昂的或是憂傷的、舒緩的旋律及節(jié)奏都給我們帶來過大量不同的感受，也正因為這樣，我們才有了深入自己內(nèi)心深處的音樂。 　　音樂的強弱高低潛在的影響著我們的情緒波動起伏，閉上眼睛，讓音樂響起來，全世界都是我們的。當(dāng)優(yōu)美的音樂聲波經(jīng)聽覺轉(zhuǎn)換成生物電信號作用于大腦時會提高神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)作用，促進(jìn)分泌有利健康的，從而改善血液循環(huán)，系統(tǒng)促進(jìn)唾液分泌，加強新陳代謝，有利于人保持良好的心態(tài)。

目前中國的音樂教育緊缺這兩項。音樂史很少在課本中提及，而簡譜（一中音樂速記法）變成了主流的音樂記譜法。音樂史對于學(xué)生多音樂的理解是非常重要的，不必太詳細(xì)，至少讓學(xué)生知道是誰發(fā)明了復(fù)調(diào)音樂，誰規(guī)定了交響樂的格式等等。

至少，大致讓學(xué)生對音樂的發(fā)展歷程有所了解。至于五線譜，不管所在地區(qū)的音樂教材使用簡譜還是五線譜，都應(yīng)該盡量普及五線譜。相對的講，如果五線譜是漢字，那簡譜就是漢語拼音。五線譜相對簡譜的優(yōu)勢在此就不一一列舉了。學(xué)習(xí)音樂的過程中必須學(xué)會一種成熟的記譜法，而簡譜顯然不夠成熟（會五線譜的人都懂）。因為音樂學(xué)習(xí)的就是理性思考與感性思維，必須首先控制住自己才能控制住音樂。

音樂教育所承擔(dān)的任務(wù)是什么?

依據(jù)音樂教育的性質(zhì)和價值，音樂教育所承擔(dān)的任務(wù)可概括為：通過提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動中，并在音樂實踐活動中學(xué)習(xí)基本的音樂文化知識技能技巧，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好；使學(xué)生獲得音樂審美的體驗和享受成功的歡愉；提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力；當(dāng)大腦處理音樂聲音的時候，會把音樂拆分成不同的元素，比如旋律和節(jié)奏，然后再把它們放回到一起，合成統(tǒng)一的音樂體驗。奠定其終身學(xué)習(xí)、享受音樂，發(fā)展音樂的堅實基礎(chǔ)。與此同時，通過音樂教育，著力培養(yǎng)學(xué)生個性，創(chuàng)造精神以及合作意識，陶冶高尚情操，發(fā)展創(chuàng)造力，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，以促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展，培養(yǎng)對人和生活樂觀的態(tài)度。播所產(chǎn)生的強大凝聚力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷；學(xué)生通過學(xué)習(xí)世界上其他國家和民族的音樂文化，將會拓寬他們的審美視野，認(rèn)識世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對不同文化的理解、尊重和熱愛。