校園自媒體，字面上就是基于學(xué)生群體的、由特定的學(xué)生組織創(chuàng)立、運(yùn)營(yíng)的一種自媒體形式。從定義上就可以得出校園自媒體所扮演的某些角色。基于學(xué)生群體意味著校園自媒體要成為學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)等疑難困惑的解答者和學(xué)生情感傾訴的窗口;由于校園自媒體平臺(tái)是由特定的學(xué)生組織運(yùn)營(yíng)，他必須成為學(xué)校官1方通知的傳達(dá)者和學(xué)校形象的維護(hù)者和塑造者。大學(xué)并不是一個(gè)封閉的牢籠，自媒體必然有承擔(dān)起了國(guó)家重要事件、社會(huì)熱點(diǎn)事件的傳播者。

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自媒體為大學(xué)生搭建個(gè)性化發(fā)展平臺(tái)

自媒體以快速廉價(jià)的傳播方式，體現(xiàn)了媒介傳播中強(qiáng)烈的平等化色彩，同時(shí)也促進(jìn)了全民參與的熱潮，為大學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的新載體，搭建了抒發(fā)情感的新空間，對(duì)大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。

大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效載體。有研究者認(rèn)為，自媒體大大改變了傳統(tǒng)媒體的信息傳遞方式，極大地滿足了自我意識(shí)越來越強(qiáng)烈的當(dāng)代大學(xué)生。盡管高校為大學(xué)生提供的學(xué)習(xí)資源很豐富，但是碎片化閱讀已經(jīng)成為青年大學(xué)生獲取知識(shí)的一種重要的自主學(xué)習(xí)方式。通過自媒體這個(gè)平臺(tái)，我們可以選擇性地、快速地獲取相關(guān)信息，同時(shí)這些信息還可以在自媒體空間得到迅速擴(kuò)散，讓相互“關(guān)注”的朋友共享這些信息，在點(diǎn)贊和交互評(píng)論中實(shí)現(xiàn)交流。傳統(tǒng)的報(bào)紙、雜志、電視等媒體也在推出自己的“公眾號(hào)”，搭乘自媒體的快車，實(shí)現(xiàn)信息傳播由傳統(tǒng)媒體向綜合媒體的轉(zhuǎn)變，可以說自媒體平臺(tái)已經(jīng)成為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要工具。

大學(xué)生抒發(fā)情感的自由空間。自媒體快捷的傳播方式加速了大學(xué)生中信息傳播的速度和深度。自媒體時(shí)代的信息傳遞模式提高了大學(xué)生社會(huì)交往的效率，自媒體構(gòu)建的虛擬世界為大學(xué)生面對(duì)社會(huì)角色沖突提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，為培養(yǎng)大學(xué)生辨別是非、解決復(fù)雜問題提供了良好條件，為大學(xué)生1發(fā)表意見提供了自由空間。近年來各級(jí)各類的“十佳人物”、 “1佳活動(dòng)”等的評(píng)選投1票，充分利用了自媒體平臺(tái)，提升了大學(xué)生參與度，傳播了社會(huì)“正能量”。

自媒體平臺(tái)包括:博客、微博、微信、百度官1方貼吧、論壇/BBS等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。在WEB2.0的世界里，被應(yīng)用1多的就是個(gè)人門戶的“自媒體”。以博客社區(qū)為代表，相當(dāng)大的一部分大小網(wǎng)站都會(huì)給用戶開設(shè)“博客”，“日記”等自媒體載體，自媒體通過“六度理論”和病毒式的傳播，將信息的傳遞速度和規(guī)模無限的放大，特別是SNS類社區(qū)。

自媒體的概念是相對(duì)的，多層次的。從傳播的不同角度出發(fā)，會(huì)得出不同的定義。概括說起來，就傳播的介質(zhì)形態(tài)而言，自媒體是建立在數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的，以及其延伸出來的各種媒體形態(tài)。如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、觸摸媒體等。他們是相對(duì)于報(bào)刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，被人們形象地稱為第五媒體。