在北京、上海、深圳、西安四個重點區(qū)域城市的單個假手指市場調(diào)查方面，根據(jù)公司歷年監(jiān)測資料對各城市的單個假手指品牌結(jié)構(gòu)、消費渠道、價格變化、產(chǎn)品滿意度作了統(tǒng)計分析和比較分析；在單個假手指細(xì)分市場產(chǎn)品的應(yīng)用特點、市場容量、消費模式、發(fā)展趨勢方面，進(jìn)行了實證分析和規(guī)范分析，主要采用期刊雜志、行業(yè)協(xié)會、網(wǎng)站等二手資料；產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)聯(lián)研究；10分鐘后洗凈，抹上護(hù)手霜即可(若是臨睡前進(jìn)行，可戴上棉質(zhì)手套睡覺)。方便客戶重點把握，同時就單個假手指的行業(yè)主要問題提出了策略建議。

這種指將被安裝固定在截肢后余留的其他手部皮膚上，手指的皮膚采用非常貼近真人膚質(zhì)的材料制成。手部受傷的人一旦安裝了指，就可以完成彎曲、觸摸、指向和撿物等單個手指無法完成的簡單動作。

此外，在特殊感應(yīng)裝置的導(dǎo)向下，這種指還可以實現(xiàn)書寫和緊握，指的成功推出無疑是個好消息。

喜歡這根假手指的人非常不理解，不明白為什么有人喜歡自己有六根手指頭，但是還是感覺這個發(fā)明對一些殘疾人來說，是非常有幫助的一件事，也是非常有意義的。希望這個發(fā)明能為更多的殘疾人帶來方便，帶來一些真正的好處。

寫出了五根手指的什么特點，用了什么表達(dá)方法，是本文教學(xué)的重點和難點。教學(xué)時要注意以下幾點：一是要抓住文章自然段和后一自然段進(jìn)行整體理解。了解課文主要寫五根手指各自不同的姿態(tài)和性格，各有所長，各有所短；將右手拇指與食指分置左手手指兩側(cè)，由左手指尖向手掌輕滑，至根部稍用力按壓。領(lǐng)會作者的寫作意圖，“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。”二是要抓住能反映五根手指特點的句段，進(jìn)行重點體會。如，描寫“大拇指在五指中，形狀實在算不上美”一段話，先指導(dǎo)學(xué)生理解大拇指的形狀（姿態(tài)）特點——不美。具體表現(xiàn)為：身體矮而胖、頭大而肥，構(gòu)造簡單。從體形、頭形、構(gòu)造三方面進(jìn)行描寫，大拇指鮮明的形象躍然紙上。然后用關(guān)聯(lián)詞“但”一轉(zhuǎn)，寫他在五指中，卻是能吃苦的。具體描寫了拉胡琴、水噴出來、血要流出來時他“相幫扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用勁扳住”的表現(xiàn)，突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的特點。了解了這段話的基本意思，再引導(dǎo)學(xué)生體會寫法，畫出寫大拇指形狀和寫“吃苦”的句子，體會作者運(yùn)用什么表達(dá)方法進(jìn)行描寫，重點體會排比句式的表達(dá)作用。