人物雕塑頭像的特點是什么。

一，塑造眼，鼻，嘴時要注意骨骼和大的肌肉起伏，人物雕塑公司在這些基礎(chǔ)上去尋找形象特點，接近對象

二，注意面部骨骼對造型體變化的作用，盡量把骨骼高點做的準(zhǔn)確，并注意面部高低點的位置差別和頭部前額，顴骨，廣場雕塑體積轉(zhuǎn)折出與骨點出的強(qiáng)調(diào)與塑造，把發(fā)式，頸脖的細(xì)部塑造出來，注意這細(xì)節(jié)與整體動態(tài)關(guān)系和整個雕塑型式的統(tǒng)一。

三，頭部基本特征的要素有頭骨的形狀，頭面部肌肉的形狀，五官的形狀，頭發(fā)和胡須的形狀等，觀察一個人的頭部特征時，要抓住頭骨特征，雕塑時要注重整體效果，雕塑公司構(gòu)圖時要注意頭，頸，胸三者的關(guān)系變化，在體積形成的，過程中觀察模特的外形特征，動態(tài)表情。

四，在表現(xiàn)臉部結(jié)構(gòu)的同時，人物雕塑不忘表現(xiàn)人物的個性氣質(zhì)，這需要在雕塑的時候保持鮮明的感受，敏捷的觀察模特的外形特征，如臉型或方或圓，或胖或瘦，年張或年少，五官的基本形（高低，方圓，長短）和神情姿態(tài)，并且了解人物的身份特征，這些都有助于在塑造形象時強(qiáng)化雕塑語言。

五，深入刻畫時要注意和整體的結(jié)構(gòu)關(guān)系，注意每一個角度的外輪廓線變化城市雕塑，同樣也可以參照光照角度下形成的明暗交接線和投影線的形狀，每塊體積的起伏變化等，學(xué)會相互比較。

校園人物雕塑通過實體材料所構(gòu)成的有力的造型以漸進(jìn)、反復(fù)滲透的審美方式，日積月累、潛移默化地傳播著文化信息對學(xué)揮著獨特的美育功能。學(xué)生進(jìn)入以雕塑為主體的環(huán)境空間后從對雕塑的外在形式和整體環(huán)境氣氛的印象開始繼而沿著由雕塑家通過作品和環(huán)境所暗示的導(dǎo)引方向，不斷領(lǐng)略作品的內(nèi)容和所展示的外形美。學(xué)生根據(jù)各種印象會對作品作出綜合性的審美評價。校園雕塑逐漸的走進(jìn)了學(xué)生們的校園生活，成了學(xué)生們的精神文化生活不可缺少的一部分。

杠棒是抬運(yùn)石料的原始工具，因其簡單靈活，在機(jī)械化程度不高的施工現(xiàn)場仍有應(yīng)用。杠棒材料在南方多用毛竹，在北方可用偷木和柞木，長度為1.8米左右。嚴(yán)禁使用腐朽材，以免發(fā)生事故。

　　撬棍是用來撬撥移動山石的手工工具，常用六角鋼制作，長為1.0一1.6米，兩端鍛打成楔形，便于插入石下。

　　榔頭、鐵錘榔頭用于擊開大塊石料，常用質(zhì)量為18磅。鐵錘用于修劈鑿擊山石，可取石片用于塞墊，常用質(zhì)量為5磅。