兒童學(xué)英語(yǔ)的步是,先聽(tīng)再模仿

兒童學(xué)英語(yǔ)的步是，先聽(tīng)再模仿。當(dāng)寶寶的發(fā)育逐漸完善之后，就開(kāi)始模仿爸爸媽媽的話(huà)，對(duì)他來(lái)說(shuō)，模仿爸爸媽媽說(shuō)話(huà)是一件有趣的事，是一種游戲，而不是在學(xué)一門(mén)語(yǔ)言。所以我們可以在一些實(shí)物、圖片或者肢體動(dòng)作的輔助下，大量的讓孩子聽(tīng)一些英語(yǔ)輸入，慢慢讓理解語(yǔ)言背后的意思，然后在開(kāi)始模仿說(shuō)英語(yǔ)。在兒童英語(yǔ)啟蒙教學(xué)中，有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的術(shù)語(yǔ)，叫做“TPR教學(xué)法”，其核心就是父母說(shuō)英語(yǔ)，孩子做動(dòng)作。我們的日常生活用語(yǔ)大概就一、兩百句，只要讓孩子將這一、兩百個(gè)英語(yǔ)句子搞熟悉，寶寶的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)就入門(mén)了。

少兒英語(yǔ)教材挑選有趣的方法

孩子在剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候總是很陌生的，對(duì)于接待新鮮事物的程度也是看自己喜好的，因此教給少兒的英語(yǔ)教材必須挑選一些有趣的，比較豐富的才可以。挑選的時(shí)候不要選擇那種都是英文的書(shū)籍，而是要選擇有圖片也有英文的教材，這樣容易因吸引孩子的注意力，家長(zhǎng)們可以通過(guò)這些有趣的英語(yǔ)書(shū)籍來(lái)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，如果孩子覺(jué)得英語(yǔ)教材比較無(wú)聊的話(huà)，那么可以通過(guò)做英語(yǔ)小游戲或者給孩子聽(tīng)英語(yǔ)兒歌來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

英文原版聽(tīng)讀的四大障礙

對(duì)于非母語(yǔ)國(guó)家孩子來(lái)說(shuō)，英文原版聽(tīng)讀是實(shí)現(xiàn)海量輸入的必經(jīng)之路。但是在實(shí)際輸入過(guò)程中，卻總會(huì)面臨這四大障礙：障礙一：如何挑選英文書(shū)籍，保證符合孩子當(dāng)前聽(tīng)讀水平和興趣？障礙二：英文原版圖書(shū)費(fèi)用高昂，海量聽(tīng)讀數(shù)千冊(cè)的購(gòu)買(mǎi)費(fèi)用普通家庭如何負(fù)擔(dān)？障礙三：父母沒(méi)有時(shí)間或英文水平有限，誰(shuí)來(lái)陪孩子聽(tīng)讀，糾正發(fā)音,給予指導(dǎo)？障礙四：如何讓孩子養(yǎng)成自主、獨(dú)立的英文閱讀習(xí)慣？

iEnglish類(lèi)母語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)

在母語(yǔ)環(huán)境中，由于年齡、地區(qū)、性別等因素，每個(gè)人的發(fā)音都不相同。為了更好地模擬真實(shí)的英語(yǔ)聽(tīng)力環(huán)境，系統(tǒng)內(nèi)擁有數(shù)百位英美母語(yǔ)外教原聲發(fā)音，有男有女、有老有少，避免孩子對(duì)單一口音的依賴(lài)，更好訓(xùn)練聽(tīng)力。通過(guò)數(shù)百位外教的糾音，解決了家長(zhǎng)發(fā)音不準(zhǔn)和無(wú)法輔導(dǎo)孩子的問(wèn)題，從而自然培養(yǎng)純正英語(yǔ)口音。

相對(duì)于培訓(xùn)班、外教一對(duì)一等無(wú)法及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度及效果，iEnglish類(lèi)母語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)為了幫助家長(zhǎng)更好地了解掌握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度及效果，設(shè)有手機(jī)家長(zhǎng)端，孩子的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和狀態(tài)可以實(shí)時(shí)同步，系統(tǒng)自動(dòng)分析學(xué)習(xí)記錄，形成報(bào)告，家長(zhǎng)輕松助學(xué)。