剝橘子時(shí)視覺(jué)使我們知道它是黃色的(成熟時(shí))、圓形的，觸覺(jué)使我們知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉，嗅覺(jué)告訴我們有芬芳的氣息，味覺(jué)告知我們它是酸酸甜甜的，以手掂它的重量時(shí)，運(yùn)動(dòng)覺(jué)告訴我們它重重的。綜合了這些個(gè)客觀的感覺(jué)，才能形成對(duì)橘子整體的主觀知覺(jué)，孩子透過(guò)這樣的認(rèn)知，知道橘子是圓的，可以當(dāng)球玩，它重重的可以使人感到疼痛，也知道它多汁可口，可以解渴。

當(dāng)孩子會(huì)爬了，他們的世界從天花板的平面世界就轉(zhuǎn)換成了三維世界。會(huì)爬之前，他們的玩具集中在地上—面前的幾樣；而會(huì)爬了以后，他們接觸的東西越來(lái)越多，和人的接觸越來(lái)越多，同時(shí)，他們的社交和情商能力也會(huì)增強(qiáng)。兒童心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，會(huì)爬了的孩子會(huì)花更多的時(shí)間自己選擇玩具以及和大人交流，他們會(huì)表現(xiàn)出更多的呀呀學(xué)語(yǔ)，會(huì)更多的使用手勢(shì)和大人交 流，并且想出更多的辦法博得大人的注意力。

如果你是老師或是家長(zhǎng)，觀察到小朋友在溝通、社會(huì)互動(dòng)方面或是行為方面有疑似自閉癥的特征，這時(shí)候你可以：學(xué)齡前，可以帶小朋友到醫(yī)院做檢查。例如：兒童心智科。入學(xué)后，可以轉(zhuǎn)介到各縣市教育局的特殊教育學(xué)生鑒定及就學(xué)輔導(dǎo)會(huì)（簡(jiǎn)稱鑒輔會(huì)）作相關(guān)的鑒定。判斷標(biāo)準(zhǔn)化：依據(jù)‘身心障礙及資賦優(yōu)異鑒定標(biāo)準(zhǔn)’，中規(guī)定：‘自閉癥’系指因神經(jīng)心理功能異常而顯現(xiàn)出溝通、社會(huì)互動(dòng)、行為及興趣表現(xiàn)上有嚴(yán)重問(wèn)題，造成在學(xué)習(xí)上及生活適應(yīng)上有顯著困難者，并不是因?yàn)楦改附甜B(yǎng)態(tài)度、方式不當(dāng)或人格問(wèn)題所直接引起。