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平時生活中，如何教孩子跟其他人玩

       不要試圖在孩子已經(jīng)拒絕融入集體環(huán)境時，去用力教孩子如何融入集體，這只會造成反效果。所以針對孩子無法融入集體這件事情，一定要補習孩子的社交能力，但是這個補習，一定是放在孩子平時的生活中，換一個場景、換一個環(huán)境，讓孩子可以更輕松的明白自己可以如何得到支持和幫忙。

確定孩子要學習的社交技能

      目的：針對性的指導孩子可以如何做

      這其實是環(huán)環(huán)相扣的，為什么我們要清楚了解孩子的壓力源，恰恰是因為只有如此我們才知道要不要指導孩子掌握，以及如何引導孩子去學習和積累這些技能。

      壓力源不應該是模糊的，我們得抓到細節(jié)，比如“因為孩子害怕場館的聲音，所以不想?yún)⒓蛹w”，“因為孩子害怕別人的目光，所以不想?yún)⒓蛹w”，“因為孩子不知道如何回應老師的提問，所以不想?yún)⒓蛹w”，這些都是細節(jié)。

提前做好準備，制定策略目的：緩解孩子的壓力和

      針對孩子的不同壓力和，我們可以提前幫助孩子制定一些緩解壓力和的策略。

      在孩子不合群這件事情上，還有一個問題很關鍵，就是我們能否接受孩子跟我們想象中的不一樣？

      我們可能希望孩子能夠合群，跟每個小朋友都相處得很好，但是現(xiàn)實擺在眼前，孩子就是緊張、忐忑、不愿意跟別人玩。

      事實上，也許當我們表達對孩子支持的時候，我們內(nèi)心仍然沒有放棄這個渴望，讓孩子變得更外向、更開放、這樣子他們肯定會更成功。

      世界上沒有什么能力是不需要通過大量的試錯來積累的，孩子經(jīng)歷的忐忑不安，也是孩子需要去面對的挑戰(zhàn)，我們可以成為孩子內(nèi)心的助燃器，但是我們不可能代替孩子點火。

      當我們帶著孩子去體驗那份內(nèi)心的沒準備好，去面對那份內(nèi)心的沒準備，然后一直陪伴孩子直到他有力量去跨過這個坎的時候，我們才能真正讓孩子內(nèi)心燃起那個勇氣的火焰，才能真正地保護孩子的一生。

為什么要學習機器人課程？

實踐中體會成就感

  讓一個剛剛接觸機器人教育的孩子單獨去搭建一個機器人是一件非常困難的事，他們需要反復實踐，花大量的時間動手操作。在花了大半個上午，甚至1天、2天。搭建好了一個機器人，并且實現(xiàn)了預想的功能，孩子們就會特別高興，有成就感。在這種一次次成功實踐的過程中，孩子的自信心得到了很大的鍛煉，從小培養(yǎng)出來的這種成就感會讓他們充滿自信，對他們的人展具有極其重要的意義。教育的宗旨就是讓孩子更具生存力，讓他們從小培養(yǎng)自信。

鍛煉意志和韌性

  在機器人的搭建過程中，孩子們當然還會經(jīng)歷許許多多失敗。這時，我們的老師就會鼓勵她，告訴她問題出現(xiàn)在哪，引導孩子讓他自己解決。同時，我們也會鼓勵小朋友們一起互相幫助，一起進步。久而久之，孩子會變得堅強，每每遇到問題時，他會獨立思考并解決問題。碰到自己無法解決的問題，他會求助老師或是其他同學。其實每一個孩子的內(nèi)心是非常脆弱的，他們需要鼓勵，反復鍛煉才會成長。相反，要是縱容這些性格的發(fā)展，對孩子的發(fā)展是非常不好的。

成熟水平不同造成學習效果不同

　　如果孩子達到入學成熟水平，在學習知識，理解老師語言、眼神及動作暗示等方面會十分迅速，被老師表揚的機會就多一些。而老師的表揚又會影響到其他同學對孩子的評價，同時也決定著孩子對自己的評價，這樣孩子的學習就會更加積極、努力。

　　反之，如果孩子沒有達到入學成熟水平，盡管并不笨，但由于不在同一起跑線上，就會陷入循環(huán)之中，影響自身的發(fā)展，導致學力不濟、學業(yè)不良，出現(xiàn)遲緩、多動等行為問題，不會聽講、磨蹭等學習習慣問題，緊張、、自我評價低等心理健康問題等。