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智能系統(tǒng)國家重點實驗室主要從事人工智能基本原理、基本方法的基礎(chǔ)和應(yīng)用基礎(chǔ)研究。在這些實驗室中，以孫富春為首的腦計算和認知國家重點實驗室，在機器人的多模態(tài)感知、認知、交互等方面取得了豐碩成果，目前已廣泛應(yīng)用于教育機器人、機器人和特殊機器人等領(lǐng)域。另外，依托實驗室成果孵化的賓果智能、越疆科技、阿丘科技和清睿博創(chuàng)已分別在各個細分領(lǐng)域成長。從清華大學(xué)畢業(yè)，并從該實驗室走出創(chuàng)業(yè)的賓果智能創(chuàng)始人和閔海波介紹，與實驗室產(chǎn)學(xué)結(jié)合的賓果智能，定位于 AI幼教機器人解決方案，賓果智能智能產(chǎn)品創(chuàng)始人和閔海波介紹，它是一種基于人工智能技術(shù)的幼兒園教育系統(tǒng)，解決幼兒園在幼兒教育、教育、教育、教育、教育、教育等多個方面的需求，并通過大數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)，使幼兒園在教育、教育、教育、教育、教育等各個方面得到發(fā)展。收集和分析幼兒資料，終實現(xiàn)幼兒“因人施教”。在這些研究中，該實驗室目前的研究成果對第三代幼教服務(wù)機器人的研發(fā)和迭代具有重要的技術(shù)支持作用。

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近年來，隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，幾乎可降維地解決了各行各業(yè)的許多問題。同時，幼教領(lǐng)域也面臨著許多難題，如幼兒園的特色化、化、化等，而家長對幼教的、能力不足、缺乏精力、對園地缺乏了解等。幼兒 AI 的出現(xiàn)，不僅可以做教師可以做的事情：充當教師的助教角色，彌補教師的不足；還能做教師無法做到的事情：比如提升管理和運營效率，提高共同教育的滿意度，提高教師的教育質(zhì)量，實現(xiàn)“因人施教”?！碧貏e是這次疫情的爆發(fā)，人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)為全國新冠疫情的防控提供了有力的科技支撐。為應(yīng)對疫情下幼兒園健康管理與安全升級，賓果智能迅速研發(fā)了具有“紅外測溫”功能的教育一體化機器人。

為了切實加強校園安全防范措施，保障廣大師幼安全，切實維護校園秩序，我園按照校園安全防范標準，在幼兒園入口處安裝了門禁系統(tǒng)，有效地遏制了陌生人的進入，保護了廣大師生的安全，為校園安全提供了一個更有力的保障。

出入管理系統(tǒng)是一種數(shù)字化的智能出入管理系統(tǒng)，每個孩子都有一張的感應(yīng)接送卡，家長在接送孩子的時候通過進入園內(nèi)。父母入園時，卡機一人一擋，一次只能通行一人，家長及本園工作人員不能進入園內(nèi)。

在計算機中所有進出狀態(tài)都有圖像記錄，同時監(jiān)控系統(tǒng)也將進出情況錄制下來，便于對具體事件發(fā)生的時間進行查詢，落實責(zé)任。

身體有一定的智能運動可以預(yù)防疾病。兒童多進行戶外運動，接受陽光、空氣和水的沐浴，逐步能夠承受外界環(huán)境變化的刺激，皮膚和呼吸道的粘膜不斷鍛煉，提高其耐受能力，而大腦皮層也會對冷、熱的刺激形成條件反射。在自然因素改變的時候，兒童能夠作出快速而準確的反應(yīng)，使身體與外界環(huán)境保持平衡，從而避免了感冒，也不容易中暑。身體智能課程可以促進智力發(fā)展。體育運動中的各種運動直接受神經(jīng)系統(tǒng)的支配和調(diào)節(jié)。人體在運動時，肌肉中的神經(jīng)能向大腦傳遞各種刺激沖動，從而促進大腦的功能，使大腦對行為的反應(yīng)更敏感。體智性課程可以塑造兒童的個性。身體鍛煉不僅僅是身體、大腦的鍛煉，更是意志和個性的鍛煉。體育可以克服某些不良行為，使孩子性格開朗、活潑、樂觀。這樣的好心情有利于身體健康。鍛煉也可以鍛煉孩子的毅力。特色課程“從無到有”，又“從有到優(yōu)”，滿足了兒童的個性化需求。不僅豐富了我園的園所文化，引導(dǎo)幼兒自主發(fā)展、快樂成長，同時也為青少年宮幼兒園的小朋友創(chuàng)造了一個藝術(shù)熏陶、自我成長、充實愉快的人生樂園。

評語隨后，市教研室主任張彥春以及與會對今天的教研活動給予了充分肯定，表示對此次教研活動是一個契機，幼兒園要抓住機遇，積極探索多元化的學(xué)習(xí)研討活動，促進幼兒的健康發(fā)展和教師成長。，幼兒園智能教學(xué)研究小組負責(zé)人徐翠枝作總結(jié)發(fā)言，并以“尋夢？托一支長竿，往青草草叢上漫游…”開啟學(xué)前教育智能教研團隊教研之旅！

人工智能AI (Artificial Intelligence)，現(xiàn)在越來越多的出現(xiàn)在我們周圍：人臉閘機、人臉支付、智能音箱、掃地機器人……這些 AI技術(shù)讓人類從重復(fù)的工作中解放出來，有了更多的時間和精力去做更有價值的事。因此，在幼兒園場景中， AI能給幼兒園和家長帶來什么價值呢？_011V1教學(xué)與管理技能_每一位兒童都有一名攝影師和數(shù)據(jù)分析人員▲在教室一角安裝 AI攝像機△有了這個小孩的 AI系統(tǒng)，就等于有了一個觀察者，一個攝影師和一個數(shù)據(jù)分析師。根據(jù)孩子1天8小時的表情和行為，生成情緒和注意力曲線，完整地記錄了一天中孩子的情緒和注意力的變化。又與課程表配合，形成孩子一天的完整個性化數(shù)據(jù)記錄，為個性化教學(xué)及因材施教指導(dǎo)提供資料支持，為每位幼兒建立專有數(shù)字學(xué)習(xí)檔案及成長日志。

AI教材的普及勢在必行AI是一門綜合性的學(xué)科，它包括一系列的領(lǐng)域，如深度學(xué)習(xí)、機器算法、自動化、機器人、人機交互、語音交互、生物識別、圖像識別、自然語言理解、數(shù)據(jù)挖掘。另外，人工智能的應(yīng)用范圍更廣，覆蓋了、交通、金融、政務(wù)、農(nóng)業(yè)、制造業(yè)等幾乎所有的行業(yè)。孩子是祖國的花朵，是未來，我們國家要在人工智能發(fā)展中取得長足的進步，就必須大力推進人工智能普及教育，建立完善的人工智能教育體系，為不同階段的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計劃，提供不同的教材，等等。我國不少教育機構(gòu)以及管理部門都已注意到人工智能教材編制的重要性，相繼推出了重點有所差別，但學(xué)習(xí)目標比較一致的人工智能教科書。業(yè)內(nèi)人士預(yù)測，隨著人工智能教育的持續(xù)發(fā)展，未來人工智能教材、教輔材料等將形成更大的市場規(guī)模。

事實上，推動人工智能教育的國家并不只是中國。五月份，美國人工智能發(fā)展協(xié)會發(fā)布了一份名為K-12的名為“AI forK-12”的行動計劃，旨在為幼兒園、初等教育和中等教育的學(xué)生開發(fā)一套全新的人工智能教育標準。此外，德國還出臺了新的人工智能國家戰(zhàn)略，將大力促進人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)研發(fā)、人才培養(yǎng)和教育進步。自然，針對人工智能教材陸續(xù)推出，并逐漸進入課堂，尤其是進入幼兒園，家長和的態(tài)度眾說紛紜。有些人認為，雖然人工智能很熱，但對幼兒園的孩子來說 AI教育還不成熟；有些人認為，幼兒園階段重于培養(yǎng)專注與創(chuàng)新思維，對人工智能知識也有幫助。您覺得怎么樣？