關(guān)注畢業(yè)生的心理情況  

過(guò)激反應(yīng)型。這類(lèi)學(xué)生，一般平時(shí)就比較內(nèi)向，不愛(ài)與別人交流，想事情總是往牛角尖里鉆。若他們對(duì)成績(jī)大失所望，一般會(huì)出現(xiàn)自閉、亂發(fā)脾氣、等行為。這類(lèi)學(xué)生碰到的心理問(wèn)題，已可以劃歸的范疇。這類(lèi)學(xué)生，容易沉浸在自己的小世界里拔不出來(lái)，需要家長(zhǎng)去引導(dǎo)幫助。當(dāng)然，考生也要加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)，適度地與同學(xué)結(jié)伴郊游、閱讀、聽(tīng)音樂(lè)等。如果家長(zhǎng)不擅長(zhǎng)與孩子溝通，盡早到專(zhuān)業(yè)醫(yī)師處求助。

考生也要加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)，適度地與同學(xué)結(jié)伴郊游、閱讀、聽(tīng)音樂(lè)等，或者幫家長(zhǎng)做點(diǎn)家務(wù)。 家長(zhǎng)對(duì)孩子期望高，成績(jī)不理想，比孩子還泄氣，把情緒發(fā)泄到孩子身上，加劇了孩子的心理問(wèn)題。提醒，考試后，如果孩子成績(jī)不理想，家長(zhǎng)要多考慮孩子的感受。3、我知道，考不上心儀的大學(xué)是會(huì)有點(diǎn)遺憾，但是一切都是好的安排。學(xué)生承受的壓力更大。家長(zhǎng)無(wú)論心理多不滿(mǎn)，也不要輕易顯露出來(lái)，更不要對(duì)孩子橫加指責(zé)，這只會(huì)刺激孩子

如何幫助孩子擺脫厭學(xué)情緒

如果對(duì)所有厭學(xué)的孩子都采用同一種方法，效果當(dāng)然就不好了。對(duì)于一些逆反心較強(qiáng)的的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還很容易引發(fā)其他不良習(xí)慣，心理障礙等。如何幫助孩子擺脫厭學(xué)情緒如果是因?yàn)榧彝サ脑?，那就要和家長(zhǎng)溝通交流，齊心協(xié)力，以期達(dá)到的教育效果，若是教師自身的原因，也應(yīng)該很好的反思并調(diào)整教學(xué)方法。對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生我們應(yīng)該盡量放低對(duì)他的要求，讓他在學(xué)習(xí)中有成就感，并且找準(zhǔn)他的愛(ài)好，樹(shù)他的長(zhǎng)處，讓他在同學(xué)中間有自豪感和歸屬感;對(duì)于智力特殊的學(xué)生可以考慮傳授他們不一樣的教學(xué)方法，

期的介紹

簡(jiǎn)言之，面對(duì)期孩子，父母不能限制，更好的辦法是接納，并引導(dǎo)。有一個(gè)簡(jiǎn)單易行的方法，即給孩子提供兩個(gè)選擇，讓孩子做一道選擇題。比如進(jìn)家后，父母與其命令孩子：“不要把鞋子放在床上”，不如換成可供孩子選擇的陳述句：“你可以把鞋子放在床邊或是放在鞋架上。有的人屬于反映強(qiáng)烈但穩(wěn)定的類(lèi)型，即不同的神經(jīng)活動(dòng)可以靈活的轉(zhuǎn)換，如從興奮可以較快的轉(zhuǎn)入抑制，這種人精力充沛，能有效的控制自己的情緒，雖然遇到重大事情時(shí)也可能慌亂，但能很快的控制?！彼X(jué)的時(shí)候，父母給出的選擇可以是：“咱們是現(xiàn)在睡覺(jué)，還是五分鐘后?”