企鵝家族英語是英國靈格風(fēng)集團(tuán)和HIT集團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合推出針對(duì)2-12歲兒童的的全球少兒英語連鎖品牌，自2008年推出后，在全球近30個(gè)國家和地區(qū)擁有超過家學(xué)習(xí)中心全球同步和使用相同的教學(xué)體系和教程、教材。

語言信息量足夠大是建立語言思維的基礎(chǔ)

一個(gè)孩子在英語環(huán)境中，可以自然掌握英語。英語環(huán)境是英語思維建立的土壤和必要條件。母語思維是一種本能思維。如果信息量小，加上全英語授課，他也會(huì)本能的用漢語來翻譯。實(shí)質(zhì)是用漢語思維來學(xué)英語。不可能建立英語思維。英語思維不是用理性學(xué)來的，必須在大量的英語信息中自然習(xí)得。父母要明確建立英語思維致命的敵人是漢語思維。

自然拼讀法

帶有意義的小單詞部分是音素。雖然我們通常認(rèn)為字母是語言的基石，但音素是口語的基本單位。在像英語這樣的字母語言中，聲音被翻譯成字母和字母組合，以便在頁面上表示單詞。因此，閱讀依賴于個(gè)人將單詞解為一系列聲音的能力。編碼是相反的過程，也是我們拼寫的方式。

Phonics方法涉及幫助孩子學(xué)習(xí)如何將單詞分解為聲音，將聲音轉(zhuǎn)換為字母并組合字母以形成新單詞?？梢曰谟⒄Z單詞的頻率來音素及其相應(yīng)的字母。總體而言，有40個(gè)英語音素需要掌握，不同的課程采用不同的教學(xué)方法。有些材料會(huì)將帶有押韻單詞的單詞系列組合在一起。也可以將類似形狀的字母或類似的發(fā)聲字母組合在一起。

Phonics方法是流行和常用的方法之一。一開始，進(jìn)展可能很慢并且讀出大聲停止，但終在字母和聲音之間進(jìn)行翻譯所涉及的認(rèn)知過程會(huì)自動(dòng)化并變得更加流暢。但是，英語并不總是按照它的方式拼寫。這意味著有些單詞無法被發(fā)聲，需要通過記憶來學(xué)習(xí)。

參加少兒英語培訓(xùn)，孩子在學(xué)習(xí)英語聽說讀寫中;學(xué)習(xí)效果不好是什么原因呢，就是看著是在聽，但聽不進(jìn);并不是不愿意聽，而是聽不懂或沒興趣;看著是在看，但看不到眼睛里，并不是不愿意看，是看了看不到或沒興趣。模仿和練習(xí)，關(guān)鍵是用心;老師用心，孩子才會(huì)用心，老師耐心，孩子才會(huì)學(xué)得踏實(shí)。有兩種情況下，孩子聽不進(jìn)老師的教學(xué)，一種是沒聽過，沒學(xué)過，聽不懂，聽了記不住，也就是找不到門路，無可奈可;這種要靠循序漸進(jìn)，通過孩子喜歡的游戲引導(dǎo)和熏陶，從而潛移默化影響孩子對(duì)英語的認(rèn)知和熟悉。另外一種是聽過，也學(xué)過，但是已經(jīng)很熟悉了，不屑于再聽，再學(xué)，所以是心理上拒絕了學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

老師和家長(zhǎng)盡力去教孩子，有意向能把握的部分盡責(zé)了，不能把握的就看孩子的學(xué)習(xí)效果;在細(xì)節(jié)上認(rèn)真的，就會(huì)注重質(zhì)量。就像精耕細(xì)作，澆水施肥之后，剩下的就留給潛移默化，逐步成長(zhǎng)。老師教過的如何不及時(shí)復(fù)習(xí)，就會(huì)遺忘和疏漏，這樣的遺忘和疏漏，和缺課有什么區(qū)別呢?家長(zhǎng)注重孩子不缺課，去補(bǔ)眼睛能看到的缺課;卻不去補(bǔ)眼睛看不見的缺課。凱頓美語提示學(xué)了就要復(fù)習(xí)，是不枉費(fèi)了學(xué)的精力和時(shí)間;復(fù)習(xí)是為了鞏固學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)學(xué)習(xí)，才能珍惜學(xué)習(xí)，才會(huì)懂得如何學(xué)。教孩子學(xué)英語，是教孩子用英語來說話，用英語來認(rèn)知，閱讀，書寫。