1對(duì)1輔導(dǎo)，如何使孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)？

說(shuō)：很多孩子只有在老師和家長(zhǎng)的督促下才肯學(xué)習(xí)，一旦脫離了管制就變得散漫，甚至連作業(yè)也不做，其實(shí)興趣是很好的老師，如果養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣很重要。找到適合孩子學(xué)習(xí)的好方法，讓孩子每天都保持快樂(lè)的心情，輕松地去學(xué)習(xí)。

初中1對(duì)1輔導(dǎo)的必要性？

說(shuō)：初中一年級(jí)是銜接小學(xué)到初中關(guān)鍵的一年，這一年進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著重要作用

1.小學(xué)學(xué)習(xí)屬于模塊化，而初中學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)，前后知識(shí)的銜接很關(guān)鍵，所以需要培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.初中1節(jié)課=小學(xué)4節(jié)課，這要求初一新生面對(duì)更多課程能夠盡快適應(yīng)和及時(shí)消化。

3.小學(xué)教育注重德、智、體全發(fā)展，以評(píng)優(yōu)來(lái)體現(xiàn)，而初中以升學(xué)為目的，更加關(guān)注學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。

在學(xué)習(xí)地理時(shí)，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對(duì)所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問(wèn)題才能正確無(wú)誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來(lái)，一一對(duì)比其差異。諸如：天體、天球；日冕、日珥；近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn)；恒星日、十太陽(yáng)日； 角速度、線速度；時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)；短波輻射、長(zhǎng)波輻射；氣旋、氣團(tuán)；天氣、氣候；寒潮、寒流；礦物、礦產(chǎn)、礦床；巖溶、熔巖；了解、記住語(yǔ)法語(yǔ)法算是學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中比較難但又非常關(guān)鍵的一項(xiàng)。生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、生物群落；地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造；國(guó)土、領(lǐng)土；等等。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行。

抓“綜合”重“聯(lián)系”

綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界好大的熱帶雨林？這不僅僅是緯度決定的，與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候？之后用同樣思路，加上一些迷惑性的變式題來(lái)鞏固思路，最后輔以一定量的練習(xí)，來(lái)保證這一知識(shí)點(diǎn)學(xué)透。影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、綜合性分析問(wèn)題上，要做如下努力：

有計(jì)劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素考慮問(wèn)題的方法。關(guān)于這一點(diǎn)，你要多注意老師或網(wǎng)校中的典型例題分析，將其積累起來(lái)，轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。

地理環(huán)境是一個(gè)整體，要注意因素之間的內(nèi)在聯(lián)系。