1.探索xing游戲

在這個(gè)階段，孩子們主要探索而不是玩耍的物品和玩具。例如，觸摸泰迪熊，喂養(yǎng)洋娃娃或看著洋娃娃的手。兒童通過(guò)不同的形狀，顏色，大小和材料來(lái)學(xué)習(xí)周圍的世界。您可以演示這種游戲，并鼓勵(lì)您的孩子探索。例如，當(dāng)您給孩子洗澡時(shí)，鼓勵(lì)她擦泡沫，濺水等等。

2.因果游戲

這種游戲是孩子需要執(zhí)行某種動(dòng)作以產(chǎn)生期望結(jié)果的地方。例如，按按鈕釋放音樂(lè)，否則旋轉(zhuǎn)開(kāi)關(guān)盒中的小人將跳舞。這種類型的游戲使孩子們能夠理解行為會(huì)帶來(lái)的后果，并使他們?cè)谟螒蛑杏锌刂聘小?

家譜兒童可能會(huì)通過(guò)探索游戲來(lái)找出如何玩這種玩具，但您可能還必須向他們展示如何玩。這將是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，可以教您的孩子如何尋求幫助以及如何輪流玩游戲。例如，您可以與孩子輪流按下按鈕，使玩具人物跳出來(lái)。

 自閉癥干預(yù)路上的誤區(qū)

過(guò)分相信禁食療法

空腹療法-或去谷物和酪蛋白飲食。這是國(guó)家自閉癥研究中心在2009年發(fā)布的國(guó)家安全計(jì)劃將其歸為第三類的方法。

盡管在臨床報(bào)告中，有些父母確實(shí)報(bào)告說(shuō)他們的孩子在吃糖后感到興奮，或者發(fā)現(xiàn)了對(duì)蛋白質(zhì)的過(guò)敏，但是有一個(gè)因果關(guān)系需要加以區(qū)分：正常的孩子也有糖和蛋白質(zhì)不耐癥，這種情況并非wei一自閉癥。

在臨床zhi療中，如果要使用禁食療法，必須首先去醫(yī)院接受檢查和醫(yī)生的建議。您一定不要聽(tīng)取隨意禁食孩子的謠言。兒童正處于大腦和生理快速發(fā)展的時(shí)期?？崭菇澈苋菀滓馉I(yíng)養(yǎng)不良或其他生理問(wèn)題。

  自閉癥孩子干預(yù)后沒(méi)效果？確定你做對(duì)了嗎？

指令給孩子但是無(wú)輔助

許多父母給孩子下達(dá)指示后，孩子們不會(huì)做出反應(yīng)或傾聽(tīng)，父母常常會(huì)反復(fù)下達(dá)指示，語(yǔ)氣會(huì)變得越來(lái)越嚴(yán)厲，語(yǔ)氣會(huì)變得更高，甚至譴責(zé)孩子，但孩子仍然對(duì)父母發(fā)出的指示漠不關(guān)心。我們通常將這些指令稱為空指令。

這將導(dǎo)致父母的指示對(duì)孩子無(wú)用，對(duì)指示和語(yǔ)言，社交信號(hào)等不敏感，并且會(huì)感到被問(wèn)到該做什么和該做什么，并且會(huì)隨著時(shí)間的推移而抵抗也會(huì)覺(jué)得孩子的不聽(tīng)話”。

因此，必須執(zhí)行給孩子的指示孩子沒(méi)有執(zhí)行di一遍。當(dāng)發(fā)出第二條指令時(shí)，在反應(yīng)時(shí)間之后，孩子仍然沒(méi)有回應(yīng)或犯了一個(gè)錯(cuò)誤。父母應(yīng)及時(shí)提供幫助，以確保孩子的反應(yīng)與指導(dǎo)一致。

   多動(dòng)癥產(chǎn)生的原因

在日常日常生活，大伙兒很有可能會(huì)看到有多動(dòng)癥癥狀的人，那么多動(dòng)癥的癥狀是怎么來(lái)的呢? 事實(shí)上，多動(dòng)癥的癥狀可以從生物學(xué)角度來(lái)描述。

1.生物學(xué)因素

(1)輕度腦損傷：多動(dòng)癥，因?yàn)橛械娜俗⒅?，這一假設(shè)是有腦損傷。但zui近的研究表明，腦損傷的顯著占有率不易太高。

(2)遺傳基因因素

①專注力不集中化兒童和一切正常發(fā)展趨向兒童進(jìn)行比照分析科研：多動(dòng)癥兒童本身父親bao力傾向型人格結(jié)構(gòu)種類或酒借助、母親有臆癥者較多。兒童多動(dòng)癥的親屬jing神病理生理學(xué)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題存在較多。

②依據(jù)了該科研的小孩：多動(dòng)癥兒童的生父母占較為高的被診斷為多動(dòng)癥。多動(dòng)癥兒童的生父母有bao力傾向型人格特質(zhì)阻攔，酒精依賴和歇斯底里，專注力不集中化的生父母和兒童情緒障礙和精神疾病的歷史大。