歲末年初，突如其來的疫情，讓所有湖北及全國人民進(jìn)入了嚴(yán)峻的防控形勢(shì)之中。疫情來勢(shì)洶洶，防控物資極度緊缺，及時(shí)為疫情區(qū)的同胞提供防護(hù)物資牽系著廣大愛心人士的心。 陳持老師為廣東廣播原廣東衛(wèi)視導(dǎo)演和廣東南方廣播影視傳媒集團(tuán)下屬公司的編劇、導(dǎo)演、制片人，蘭州大學(xué)中文系漢語言文學(xué)專業(yè)文學(xué)學(xué)士，廣州中山大學(xué)中文系中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)臺(tái)港澳海外華文文學(xué)研究方向文學(xué)碩士,四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院廣播影視文藝學(xué)專業(yè)博士，2000年被廣東省廣播電視局評(píng)定為編輯中級(jí)職稱。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的問題就是無語言，約有40-70%的自閉癥兒童會(huì)出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，自閉癥兒童開始說話的平均年齡約為3-4歲，而語言問題往往是家長(zhǎng)早發(fā)現(xiàn)的癥狀，以至于很多家長(zhǎng)對(duì)自閉癥兒童的認(rèn)識(shí)

特殊教育矯正這種觀點(diǎn)是不正確的，這是人們對(duì)自閉癥兒童語言問題的認(rèn)識(shí)上存在的誤區(qū)。語言只是溝通的工具之一，是孩子具備認(rèn)知、情感、人際交往等基本能力后，他/她用來與別人溝通的工具。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

如果兒童三歲左右，家長(zhǎng)希望通過口肌訓(xùn)練就能使孩子說話清楚，這是違反語言發(fā)展規(guī)律的，是不必要也是不太可能發(fā)生的事情。脫離生活中的語言功能化，一味強(qiáng)調(diào)糾正發(fā)音，兒童還是無法學(xué)會(huì)主動(dòng)提要求、簡(jiǎn)單的溝通交流。我們應(yīng)該注重語言的前備技能培養(yǎng)：安坐、對(duì)視、模仿、配對(duì)、聽從指令、語言理解、認(rèn)知理解、用手指示需要的物品等，建立這些基本能力之后，排除發(fā)音病理性，我們的孩子功能性表達(dá)就可以指日可待了。