低齡寶寶要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間學(xué)英語(yǔ)

其實(shí)在幼兒時(shí)期，寶寶就擁有很強(qiáng)大的語(yǔ)言天賦了。如果不把握好時(shí)期，一旦錯(cuò)過(guò)了，那就會(huì)留下遺憾了，哪怕是三四歲的孩子，也要付出比平常人10倍的努力才可以追上他們。0-12月是寶寶語(yǔ)言發(fā)展的爆發(fā)期，這個(gè)時(shí)候，寶寶會(huì)默默地聽(tīng)大人們講話，然后存在自己的大腦里。低齡寶寶要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間學(xué)英語(yǔ)。很多的孩子在三五歲接觸英語(yǔ)的時(shí)候，就會(huì)變得很抵抗，那是因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)把中文植入的很深了。所以我們要抓住孩子一歲前的時(shí)間，多給孩子聽(tīng)一些英文類的歌曲或者聲帶，讓孩子在兩種語(yǔ)言下并駕齊驅(qū)。

家庭是兒童語(yǔ)言習(xí)得的環(huán)境

家庭是兒童語(yǔ)言習(xí)得的環(huán)境。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能地營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，制造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使英語(yǔ)融入到孩子的日常生活中去。例如，用實(shí)物代替英語(yǔ)，家長(zhǎng)指著實(shí)物，對(duì)孩子說(shuō)英語(yǔ)，慢慢地，孩子看到實(shí)物，就會(huì)產(chǎn)生條件反射，形成英語(yǔ)語(yǔ)感。我們平時(shí)教孩子英語(yǔ)時(shí)，都是使用“實(shí)物--中文---英語(yǔ)"這個(gè)順序，來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。中間多了一層漢語(yǔ)翻譯的，增加了記憶負(fù)擔(dān)。

孩子掌握語(yǔ)法的關(guān)鍵是積累足夠的閱讀量

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，多閱讀是孩子提高英語(yǔ)水平的關(guān)鍵，而孩子掌握語(yǔ)法的關(guān)鍵是積累足夠的閱讀量，等到能做到"無(wú)障礙閱讀"時(shí)，語(yǔ)法對(duì)他而言就是不言自明無(wú)師自通。所以孩子不用拘泥于語(yǔ)法，用了大量的閱讀之后，自然而然地就形成一種語(yǔ)感，知道該用什么就用什么啦。不能孩子已經(jīng)積累了一定的單詞量的時(shí)候，還是讓孩子看單詞，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)孩子去看句子，單詞也是為了形成句子，句子才是關(guān)鍵。