“英語學習”變成孩子日常生活中的一部分

為孩子設計一些既有實際意義、又目標明確的活動，讓孩子參與進來，在相對輕松愉快的學習環(huán)境下，把“英語學習”變成孩子日常生活中的一部分，在循序漸進的過程中，讓孩子能夠吸收新的知識，并不斷地調整思維方式從而達到提升英語水平的效果。好奇心是孩子日常生活中樂趣的主要來源之一，所以在日常的英語教學過程中，可以將英語知識與之結合起來，通過游戲、做手工、繪畫等方式來激發(fā)孩子對英語學習的興趣，這樣既能學到相應的英語知識，也對孩子良好性格的培養(yǎng)有益處。

兒童學習英語也是如此

如今，許多兒童英語學習機構都強調創(chuàng)造一個全英語學習環(huán)境.這是謬論嗎?并不是。語言信息是語言思維的基礎。兒童需要創(chuàng)造一個學習英語的環(huán)境，英語環(huán)境是語言思維的必要條件。而兒童學習英語思維是必須在大量的英語信息中自然習得。因此，兒童不僅要掌握良好的英語技能，還要遵守語言的客觀規(guī)律。孩子就像一張紙巾，純潔無瑕，很有吸收知識的能力。如果有正確的指導，兒童的潛力是無法估量的。兒童學習英語也是如此。只要孩子們能正確地學習，加上一定的指導和糾正，他們就能正確地說話，所以聽原聲的純正發(fā)音是非常重要的。

孩子學習英語趁早不趁晚

有一個概念叫作“語言敏感期”，孩子在0-6歲的時候，學習語言的能力比較強，容易吸收新字，領略字詞的含義。兩歲半到三歲之間的孩子，正好處于這一階段，學習英語時機。如果等孩子長大了，比如上小學，家長再教英語，他的母語思維已經固定，英語思維建立起來費勁，學習英語也會更吃力。因此，孩子學習英語趁早不趁晚。有家長可能會認為，英語是一門外語，孩子學會以后，在日常生活中用到的幾率小，價值不大。

兒歌對孩子的英語學習是沒有任何幫助的

英語兒歌雖然不是一種非常正式的語言學習方式，主要用于給孩子磨耳朵。即使磨耳朵，如果孩子不能推理出大致的音義，完全不知道歌詞表達的內容，那么這首兒歌對孩子的英語學習是沒有任何幫助的，孩子也會自動屏蔽相關詞匯。所以大家在給孩子選英文兒歌時，要特別地考慮一下孩子的接受程度和英文水平。但值得注意的是，有系統(tǒng)、有規(guī)劃、分階段地給孩子選擇相應的內容，才能起到很好的語言輸入效果。