孩子學(xué)英語,如果在一個(gè)純英文的環(huán)境下學(xué)習(xí),那么效果將會(huì)事半功

孩子學(xué)英語，如果在一個(gè)純英文的環(huán)境下學(xué)習(xí)，那么，效果將會(huì)事半功倍，很多家長會(huì)懷疑，我孩子還小，讓他跟外教學(xué)習(xí)，且不是對牛彈琴嗎？其實(shí)不然，交流多了，在無形之中，會(huì)增加小孩的語感和興趣，隨著時(shí)間的推移，進(jìn)步還是比較明顯的，就看你的小孩能否堅(jiān)持學(xué)下去。我們都知道，要培養(yǎng)孩子的聽力，一定要聽正宗純正的發(fā)音，可以先讓孩子聽音頻、兒童歌謠，培養(yǎng)孩子對英文學(xué)習(xí)的意識和興趣，了解英語的發(fā)音規(guī)律。

初中階段,孩子已經(jīng)漸漸具備了獨(dú)立思考能力

初中階段，孩子已經(jīng)漸漸具備了獨(dú)立思考能力，知識面更加廣博，如果小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)體系足夠完備，相信已經(jīng)具備了良好的英語基礎(chǔ)。在這個(gè)階段，層次較高的孩子可以實(shí)現(xiàn)從通用英語（即日常聽說讀寫技能）到學(xué)術(shù)英語的轉(zhuǎn)變，是孩子進(jìn)入高等教育學(xué)府的前提。培養(yǎng)適合孩子的學(xué)習(xí)方法和批判性思維。而且初中開始，學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)校課內(nèi)任務(wù)繁重，所以一定要平衡各科的關(guān)系，這時(shí)候英語好的孩子，還可以把更多的時(shí)間讓給其他學(xué)科，有助于孩子全方面發(fā)展。

語言學(xué)習(xí)也是如此,家長們不要太過急功近利,看到孩子學(xué)了幾個(gè)月

語言輸入是基礎(chǔ)，沒有大量的高質(zhì)量的語言輸入就不可能有高質(zhì)量的語言輸出。就像一個(gè)蓄水池，只有當(dāng)池子里的水滿了，水才能溢出來。語言學(xué)習(xí)也是如此，家長們不要太過急功近利，看到孩子學(xué)了幾個(gè)月，還是不能輸出，就覺得以前的方法沒用，又回到背單詞的老路。當(dāng)然，輸入的語言如果沒有互動(dòng)，也只是處于休眠狀態(tài)，沒辦法輸出。就像水壺里的水，如果結(jié)成冰了，當(dāng)然倒不出來，只有給它加熱融化，才能倒出。

家長動(dòng)不動(dòng)外語,都要給孩子規(guī)劃外語學(xué)習(xí)路線

想要培養(yǎng)雙語孩兒，首要的還是要有計(jì)劃，不論我們家長動(dòng)不動(dòng)外語，都要給孩子規(guī)劃外語學(xué)習(xí)路線。這點(diǎn)我感觸特別深，每一個(gè)新手媽媽都想一股腦的把所有東西端到孩子面前，恨不得看到什么外語讀物都要統(tǒng)統(tǒng)搬回家，似乎只有這樣才能給孩子的學(xué)習(xí)條件，但往往事與愿違，我也不例外。我想說心中要有目標(biāo)，手中要有資源，接下來腳下才有路線，這就是規(guī)劃。畫了一張圖，就直接明了了。