孩子英語慢慢有了起色的時候,可以給他們換一些有點難度的繪本

在孩子英語慢慢有了起色的時候，我們可以給他們換一些有點難度的繪本，其實這些孩子也是可以理解的。一個好的繪本，圖片已經(jīng)表達了很大一部分的意思了，再加上原版的音頻，通過一些語氣、音調(diào)、音效的聲音，孩子大概都可以猜出來了。只要孩子們沒有強烈的要求家長們給翻譯，家長們就坐在一邊耐心的看著孩子學(xué)習(xí)。如果孩子有疑問，家長不要直接回答，可以做一些動作，做一些即興的表演來讓孩子理解大意。

孩子不學(xué)生詞,就沒辦法掌握詞匯

家長們可能覺得，孩子不學(xué)生詞，就沒辦法掌握詞匯，不掌握詞匯，就沒法說、沒法寫。聽起來是不是有一定道理？但這實際上脫離了語言學(xué)習(xí)的初衷和要義。語言本質(zhì)上是用來表達和理解意義的，而單詞只有在語境中才有意義。就像我們自己，背了十多年的單詞，一碰到外國人問路一句完整的話都說不出，是因為我們詞匯量不夠嗎？像left、right、turn這些詞應(yīng)該還都會吧？但怎么一用起來就拋腦后了呢？

語言學(xué)習(xí)也是如此,家長們不要太過急功近利,看到孩子學(xué)了幾個月

語言輸入是基礎(chǔ)，沒有大量的高質(zhì)量的語言輸入就不可能有高質(zhì)量的語言輸出。就像一個蓄水池，只有當(dāng)池子里的水滿了，水才能溢出來。語言學(xué)習(xí)也是如此，家長們不要太過急功近利，看到孩子學(xué)了幾個月，還是不能輸出，就覺得以前的方法沒用，又回到背單詞的老路。當(dāng)然，輸入的語言如果沒有互動，也只是處于休眠狀態(tài)，沒辦法輸出。就像水壺里的水，如果結(jié)成冰了，當(dāng)然倒不出來，只有給它加熱融化，才能倒出。