怎么讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣呢?

怎么讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣呢？首先從讓學(xué)生閱讀上癮開始。沒有任何一個學(xué)生是天生有閱讀習(xí)慣的，更沒有一個學(xué)生是天生對閱讀上癮的。只有學(xué)生從心底認(rèn)可、接受和信任閱讀這件事，才能夠在閱讀的路上越走越遠(yuǎn)，成為前進(jìn)的巨大推力。怎么讓學(xué)生閱讀上癮，從學(xué)生自己感興趣的內(nèi)容開始。學(xué)生感興趣的每一本書、每一篇文章都代表著他的一個自我需求，有可能是他自己都沒有意識到的，是他潛意識的需求的外化。當(dāng)他找到能豐富他心靈的書籍，不斷地找到共鳴，他就能達(dá)到“閱讀上癮”的狀態(tài)。

家長在給孩子使用英語學(xué)習(xí)軟件時要適當(dāng)控制時間

隨著科技的進(jìn)步，現(xiàn)在市場上推出了很多應(yīng)用軟件，能夠讓孩子們英語啟蒙。這些軟件較為符合孩子的學(xué)習(xí)心理，能夠讓他們在輕松的環(huán)境中，自然而然的進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。但是，長時間看手機(jī)也會影響寶寶視力。因此，家長在給孩子使用英語學(xué)習(xí)軟件時，要適當(dāng)控制時間。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，現(xiàn)在很多早教機(jī)構(gòu)提供了網(wǎng)上的視頻教學(xué)服務(wù)，家長可以按照孩子的需要，為他們報一些視頻課程，讓寶寶跟著視頻老師一起學(xué)習(xí)英語。

情境教學(xué),教育學(xué)專家們還沒有一個確切的解釋

情境教學(xué)，教育學(xué)專家們還沒有一個確切的解釋，只是給出了一個概括：情境是家長“人為” 創(chuàng)設(shè)的“典型場景”，是在教學(xué)和教育的過程中創(chuàng)設(shè)的一種“有情之境”，是一種人為優(yōu)化的典型環(huán)境。游戲教學(xué)時指圍繞教學(xué)目標(biāo)將游戲形式融于教學(xué)之中的教學(xué)活動類型。游戲中，孩子通過父母的指導(dǎo)，輕松愉快地達(dá)到預(yù)測的教學(xué)目標(biāo)。游戲教學(xué)的范疇不但包括游戲本身，更多的還包括一些課堂操練中的即時活動。