兒童的母語發(fā)音尚未定形,口腔肌性好

兒童的心理障礙小。大人在學(xué)習(xí)外語時，會介意自己的文法和意思是否正確，說錯了會覺得沒有面子，但小孩子的“語言自尊”尚未形成，不會分辨哪一個是自己的母語、哪一個不是自己的母語，自然就不會抗拒外語。兒童的母語發(fā)音尚未定形，口腔肌性好。兒童的發(fā)音尚處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，具有相當(dāng)大的彈性，這有利于不同語言發(fā)音的需要。兒童的記憶力好、模仿能力強。孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念。

對于高中的同學(xué),要特別注意

對于高中的同學(xué)，要特別注意，從初中進(jìn)人高中學(xué)習(xí)是一個新的轉(zhuǎn) 折點，必須來用不同的方法來學(xué)習(xí)。初中階段主要重視英語知識和語法 的學(xué)習(xí)，而髙中階段則側(cè)重“以能力立意”，著重培養(yǎng)獨立的閱讀能力。 需要同學(xué)們把學(xué)到的知識靈活運用到對語言、文章的理解中，不斷提高 分析判斷能力、邏輯思維能力和語言運用能力。所以在學(xué)習(xí)過程中不能 死摳句子、死記語法，而要在學(xué)習(xí)中注意情景交際用語的掌握與使用， 提高聽說能力，盡可能設(shè)法用學(xué)過的詞匯和句型表達(dá)自己的觀點，在習(xí) 慣搭配及語言的多變方面多下功夫。

給孩子樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，以達(dá)到目標(biāo)給予一定的獎勵，讓孩子保持學(xué)習(xí)的動力。英文歌曲和動畫本就是一個邊學(xué)邊玩的有效學(xué)習(xí)方法，事實上，在教學(xué)過程當(dāng)中，這個方法可以給孩子帶來愉快的心情以及提升預(yù)感，同時提升孩子的理解能力，在孩子遇到問題的時候盡量的去幫助解決問題。如果孩子能夠在日常生活當(dāng)中做一些簡單的英語交流，那么對孩子學(xué)英語的幫助是非常大的，因此父母可以在平時背讀一些不錯的句子跟孩子互動，這樣能夠激發(fā)孩子的模仿能力，因而更加容易學(xué)習(xí)英語。

輸入這種效果是效率效應(yīng)。 學(xué)習(xí)語言實際上是學(xué)習(xí)輸入，就這么簡單。 但是如果你花十年時間學(xué)習(xí)一門語言，十幾年甚至幾十年將是一個大問題。 為什么有些孩子會快速學(xué)習(xí)語言而有些孩子會很慢。 也許除了個人才能的幾個因素外，主要是由于學(xué)習(xí)效率問題，即英語輸入效率問題，本質(zhì)上是一種教學(xué)方法，一種學(xué)習(xí)方法或一種策略。有些人說孩子很年輕，記憶力很好，所以他們學(xué)得很快。 大多數(shù)沒有實際教學(xué)經(jīng)驗的人會這么認(rèn)為。