兒童的母語(yǔ)發(fā)音尚未定形,口腔肌性好

兒童的心理障礙小。大人在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，會(huì)介意自己的文法和意思是否正確，說(shuō)錯(cuò)了會(huì)覺(jué)得沒(méi)有面子，但小孩子的“語(yǔ)言自尊”尚未形成，不會(huì)分辨哪一個(gè)是自己的母語(yǔ)、哪一個(gè)不是自己的母語(yǔ)，自然就不會(huì)抗拒外語(yǔ)。兒童的母語(yǔ)發(fā)音尚未定形，口腔肌性好。兒童的發(fā)音尚處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，具有相當(dāng)大的彈性，這有利于不同語(yǔ)言發(fā)音的需要。兒童的記憶力好、模仿能力強(qiáng)。孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽(tīng)到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念。

在家里啟蒙英語(yǔ),這是我推薦的,都知道孩子是父母任老師

在家里啟蒙英語(yǔ)，這是我推薦的，都知道孩子是父母任老師，孩子次開(kāi)始說(shuō)話，也是父母教的，英語(yǔ)也不例外，想學(xué)好外語(yǔ)，父母的教學(xué)也是很關(guān)鍵。只有家庭才可以提供更真實(shí)的語(yǔ)言使用環(huán)境，保證每天高頻的語(yǔ)言接觸，以及通過(guò)閱讀進(jìn)行大量的輸入，這些是學(xué)校和機(jī)構(gòu)都沒(méi)辦法完成的。英語(yǔ)啟蒙的還得靠家庭，畢竟孩子在家待得的時(shí)間，與父母交流的，至于學(xué)校和機(jī)構(gòu)只能當(dāng)作輔助。

兒童英語(yǔ)啟蒙的目標(biāo),不是讓孩子早背幾個(gè)單詞、多學(xué)幾首兒歌

學(xué)：通過(guò)有意識(shí)的研究和訓(xùn)練來(lái)掌握知識(shí)；習(xí)：通過(guò)大量的接觸，潛移默化的掌握知識(shí)。家庭英語(yǔ)啟蒙，要發(fā)揮兒童的習(xí)得優(yōu)勢(shì)，摒棄家長(zhǎng)“教學(xué)”的欲望。違背了這一點(diǎn)，那就等于把培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搬到了家里，讓孩子痛苦的英語(yǔ)課堂，從每周一次，變成了每天一次。兒童英語(yǔ)啟蒙的目標(biāo)，不是讓孩子早背幾個(gè)單詞、多學(xué)幾首兒歌！更不是很多家長(zhǎng)一廂情愿的“接觸英語(yǔ)、培養(yǎng)興趣”。兒童英語(yǔ)啟蒙的目標(biāo)，是讓孩子把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，自如交流！