有一篇雞湯文充分說明了這一點:

曾經(jīng)一位富有的老華僑,歸國后想資助- -些貧困地區(qū)的學生，于是,在有關部門的幫助下,他找到了一-些有 受捐需求的孩子的聯(lián)系方式與地址,每人寄去一本書- -些筆,并隨書標注了自己的電話號碼、聯(lián)系地址以及郵箱等信息。

老華僑的家人和朋友 分不理解老人的做法:為什么送一本書還要留下聯(lián)系方式?在不解與質疑聲中,老人像是焦急地等待著什么,或是守在電話旁、或是每天幾次去看門口的信報箱、或是上網(wǎng)打開自己的郵箱。

直到一天，終于有一位收到書的孩子給老 人寄來祝賀節(jié)日的卡片(也是與老人聯(lián)系的孩子), 老人高興極了,當天就給這個孩子匯出了筆可觀的助學資金,同時毅然放棄了對那些沒有反饋消息的學生的資助。

這時家人才明白，老 人是在用他特有的方式詮釋“不懂得感恩的人不值得資助”的道理。

孩子們在夏令營當中能夠收獲什么？      孩子們通過參加夏令營能夠提升三“心”，分別是：自信心、責任心、感恩心；      參加夏令營能夠養(yǎng)成好的習慣：時間觀念、生活自理、專注習慣；      參加夏令營能夠學會融洽的人際：主動交往、溝通技巧、沖突解決；      參加夏令營能夠學習引導能力：樂于分享、積極承擔、團隊意識；      參加夏令營會養(yǎng)成防范意識：自我保護、初級救護、救生知識；      參加夏令營還可以培養(yǎng)戶外生存能力：環(huán)境適應、生存技能、戶外挑戰(zhàn)。      通過拓展培訓的團隊，經(jīng)過洗禮，學生可以感受到一個好的團隊，必須千錘百煉才能鍛造出來。經(jīng)過培訓，為團隊精神培養(yǎng)，將鑄就一支堅韌的團隊，用團隊核心能力克服任何困難，讓有奉獻精神的個人能夠團結一心，才能讓學校更上一層樓。

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提高孩子的自我管理能力和上進心； 2、培養(yǎng)孩子的合作精神； 3、激發(fā)孩子對社會對父母的感恩心及責任感，塑造孩子的健全人格； 4、激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛學習的原動力； 5、改掉不良習慣，養(yǎng)成良好的生活習慣； 6、強化孩子熱愛大自然、熱愛生活的原動力； 7、提高孩子的膽量和勇氣，強化防范意識； 8、培養(yǎng)孩子樂于助人，團結友愛，無私奉獻的革命精神。1、軍事訓練 行為習慣規(guī)范

通過軍事化的行為訓練，由外向內(nèi)滲透，提升青少年獨立、自理能力，養(yǎng)成好習慣2、軍事拓展 團隊主題活動

培養(yǎng)學員堅韌不拔、勇敢頑強的戰(zhàn)斗作風，讓青少年成為懂得協(xié)作和分享的人3、野外生存 自救互救訓練

增強健康體魄，提高生存適應能力，提升青少年的生存能力以及幫助他人4、心智成長 勵志教育

提高學習效率，同時讓青少年樹立良好的世界觀和價值觀，找到自己的理想，清晰規(guī)劃出自己的人生道路5、情感培訓 感恩教育

通過活動讓青少年學會珍惜，感恩父母、老師、社會，懂知足，建立積極向上的人生觀6、個人挑戰(zhàn) 潛能開發(fā)

挑戰(zhàn)極限，激發(fā)潛能，帶給孩子們非一般的體驗