口肌訓(xùn)練與孩子說(shuō)話有什么關(guān)系？

如果把說(shuō)話比喻成寫(xiě)字的話，那么要寫(xiě)字我們首先就要感受到手的存在，然后才能控制手臂，手腕，手指，然后組合成抓，握，捏等技巧。

說(shuō)話也是如此，簡(jiǎn)單地說(shuō)，當(dāng)我們要說(shuō)出一個(gè)“a”音時(shí)，我們首先要張開(kāi)嘴巴（張開(kāi)嘴巴的同時(shí)下顎骨也會(huì)打開(kāi)），然后控制氣息呼出來(lái)，假如你的下顎骨力量弱，你沒(méi)法打開(kāi)或者打開(kāi)了一條縫隙，那發(fā)出的聲音會(huì)是什么樣的，現(xiàn)在自己就可以嘗試下。

針對(duì)這種情況，就會(huì)通過(guò)牙膠，牙膠棒，蘋(píng)果條等口部肌肉工具，讓小朋友通過(guò)動(dòng)態(tài)的咀嚼，靜態(tài)的維持咬住牙膠棒等工具，提高自身對(duì)下顎骨的控制和力量。

兒童口肌失調(diào)的表現(xiàn)有哪些？

1.觸覺(jué)低敏：表現(xiàn)為不愛(ài)喝水，喜歡口味較重的食物，經(jīng)常把東西放進(jìn)口里咬。結(jié)果會(huì)導(dǎo)致說(shuō)話時(shí)感覺(jué)不到口部的活動(dòng)，因而影響言語(yǔ)能力。

2.觸覺(jué)高敏：表現(xiàn)為拒絕吃需要咀嚼的東西，小口小口咬東西，舌頭反應(yīng)過(guò)敏，不喜歡運(yùn)用舌頭。結(jié)果是活動(dòng)舌頭會(huì)使他們感到很痛苦，影響說(shuō)話。

3.混合性觸覺(jué)敏感：任何高敏、低敏或正常敏感度的組合。表現(xiàn)為孩子不喜歡發(fā)“KE”音，因發(fā)此音時(shí)會(huì)觸碰上顎。

4.其它表現(xiàn)：體重比同齡孩子低、從出生到18個(gè)月大一直都流口水、語(yǔ)序錯(cuò)亂，如“洗手”說(shuō)成“手洗”。

孩子口肌障礙怎么辦？您的孩子是否有以下表現(xiàn):

下顎骨、唇、舌等發(fā)音器的控制和協(xié)調(diào)能力弱，從而導(dǎo)致流口水、發(fā)音不清、不能發(fā)音、進(jìn)食困難等問(wèn)題.

原因:

先天發(fā)育因素：如發(fā)育遲緩等導(dǎo)致 。

后天因素：喂養(yǎng)和進(jìn)食方式等造成 。

訓(xùn)練方法：喂吃訓(xùn)練，如勺子喂吃，啜吸酸奶等，固體食物喂吃，餅干條，蘋(píng)果條，脆谷樂(lè)等，杯子喂吃，小熊瓶，淺口杯等，逐步建立口部肌肉力量，改善口部肌肉能力；

下顎骨調(diào)控能力訓(xùn)練，如使用咬牙膠，幫助建立穩(wěn)定的下顎骨力量，為發(fā)音建立基礎(chǔ)；

氣息層次訓(xùn)練，如使用泡泡水、氣笛等氣息訓(xùn)練幫助建立氣息的運(yùn)用能力；

唇舌訓(xùn)練，如使用剪口杯、舌尖訓(xùn)練器、紐扣拉力訓(xùn)練器，提高唇舌靈活性，增加口腔整體協(xié)調(diào)性，改善發(fā)音清晰度；

口腔感知覺(jué)訓(xùn)練，如使用海綿棒、感知振動(dòng)棒等工具來(lái)提升或降低感知覺(jué)發(fā)音訓(xùn)練。