在實際生產(chǎn)中，許多過程都涉及到流體流動的內(nèi)部細(xì)節(jié)，尤其是流體的流動現(xiàn)象，故而了解流體的流動形態(tài)極其重要。以來,我國教學(xué)儀器設(shè)備供應(yīng)的發(fā)展過程無不與教育和社會的發(fā) 展過程相關(guān)聯(lián).改革開放20多年來,隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展。學(xué)生通過相關(guān)的實訓(xùn)平臺，不但可以大大的增進(jìn)技能的掌握，也能提高對實際操作的認(rèn)知，更能幫助學(xué)生在就業(yè)方面的技能需求。

行業(yè)每年對40%以上的企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品監(jiān)督檢驗,對“十年行動計劃”等省級財政項目招標(biāo)的產(chǎn)品嚴(yán)格質(zhì)量驗收。這些工作有效地了不合格產(chǎn)品進(jìn)入學(xué)校。實驗教學(xué)作為教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生重要的影響。實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的工程技術(shù)能力，從基本技能開始，逐步提高學(xué)生的設(shè)計能力、綜合能力、研究能力和創(chuàng)新能力，同時提高學(xué)生的動手能力。湍流時質(zhì)點紊亂地向各個方向作不規(guī)則運動，但流體的主體仍向某一方向流動。影響流體流動型態(tài)的因素，除代表慣性力的流速和密度及代表粘性力的粘度外，還與管型、管徑等有關(guān)。

根據(jù)能量守恒定律，對任一段管路內(nèi)流體流動做能量衡算，即可得到表示流體的能量關(guān)系和流動規(guī)律的柏努利方程。實驗教學(xué)作為教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生重要的影響。實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的工程技術(shù)能力，從基本技能開始，逐步提高學(xué)生的設(shè)計能力、綜合能力、研究能力和創(chuàng)新能力，同時提高學(xué)生的動手能力。目前，從現(xiàn)階段實驗室的實驗設(shè)備來看，部分設(shè)備相對落后，不符合培養(yǎng)學(xué)生上述能力的要求。就流體力學(xué)實驗室來說，大多數(shù)實驗臺購置時就確定了在該實驗臺上所能做的實驗項目，不能很好地給學(xué)生提供做創(chuàng)新性的開放性項目平臺，實驗臺的利用率不高，不利于優(yōu)化實驗教學(xué)資源，也不利于實踐教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。