黑白灰美術(shù)培訓(xùn)校區(qū)分布

    緊鄰重慶大學(xué)、重慶師范大學(xué)等美院名校。校區(qū)總面積一萬(wàn)余平米，可容納1500余人學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、生活，硬件設(shè)施行業(yè)搶先。

    童畫，經(jīng)多年教學(xué)與研究，根據(jù)兒童生理發(fā)展、心理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展和兒童繪畫發(fā)展規(guī)律，推出校外少兒美術(shù)教育階段性架構(gòu)體系。面向3-18歲青少兒美術(shù)愛(ài)好者，提供美術(shù)能力學(xué)習(xí)、藝術(shù)活動(dòng)與欣賞、美術(shù)知識(shí)考級(jí)與升學(xué)等美術(shù)教育服務(wù)。童畫在教學(xué)中以孩子為主體，不僅僅是教會(huì)孩子繪畫技術(shù)，更注重培養(yǎng)孩子的想象能力、審美能力、個(gè)性化思維能力和創(chuàng)造能力，促進(jìn)孩子個(gè)性、習(xí)慣和情緒的健康發(fā)展。與此同時(shí)，還為孩子打造童畫特有的藝術(shù)特色學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣。大師的作品對(duì)孩子的審美修養(yǎng)，是一種潛移默化的教育，出色兒童畫對(duì)孩子表現(xiàn)主題也是一種借鑒。開創(chuàng)特色拓展活動(dòng)開拓兒童美學(xué)視野，多方面提高孩子美術(shù)能力。

怎樣給孩子選擇合適的美術(shù)學(xué)校？

    為孩子選擇“美術(shù)班”是件大事情，美術(shù)對(duì)培養(yǎng)孩子對(duì)文化藝術(shù)、對(duì)世界的審美情感和自身的想象力與創(chuàng)造力上，有其他學(xué)科不能替代的作用，而各個(gè)年齡段的孩子對(duì)不同的美術(shù)形式又有不同的內(nèi)在需求，這是具有科學(xué)性的問(wèn)題，所以，在家長(zhǎng)為孩子選擇時(shí)，川美覺(jué)得應(yīng)該考慮這幾個(gè)方面的因素：

    1、教師的背景宣傳只能作為參考，重要的是考察他的教育理念和課程內(nèi)容。

    2、老師在課中是以開啟孩子的想象為目的，還是每次課只“教”孩子畫具體內(nèi)容，建議12歲以前，不要去選擇做繪畫具體示范教學(xué)的方法和老師。

    3、是否尊重孩子的差異性和創(chuàng)作的過(guò)程，能針對(duì)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)給以相應(yīng)的啟發(fā)。

    3、是否按年齡段來(lái)分成小組。

川美黑白灰建議

    幾乎所有的小朋友都喜歡畫畫！他們用一雙好奇的眼睛去認(rèn)識(shí)、觀察世界，并通過(guò)稚嫩的小手表現(xiàn)在畫面中，透出一種纖細(xì)的感情和欲望。

    由于缺乏正確的指導(dǎo)，往往會(huì)出現(xiàn)如表現(xiàn)力不強(qiáng)，畫面沒(méi)有主題，線條凌亂，色彩搭配不合理等現(xiàn)象，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)對(duì)繪畫逐漸失去信心，再也不想動(dòng)筆。

    因此，培養(yǎng)美術(shù)意識(shí)應(yīng)該從小開始，讓小朋友在畫室里和同齡的孩子們一起學(xué)習(xí)，一起探討，在老師的悉心指導(dǎo)下學(xué)習(xí)繪畫知識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)！

    少兒美術(shù)教育是一種綜合的實(shí)踐活動(dòng)。孩子在學(xué)習(xí)美術(shù)過(guò)程中，發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了意志品質(zhì)和專注的態(tài)度，為他們今后取得各方面的成功奠定了基礎(chǔ)！

    川美黑白灰也將在今后的教學(xué)組織工作中，結(jié)合各位家長(zhǎng)和老師的一線教學(xué)反饋，結(jié)合孩子的成長(zhǎng)需要，向廣大美術(shù)教育合作機(jī)構(gòu)提供更為細(xì)致和符合孩子需求的教學(xué)資質(zhì)與師資人才。期待更多孩子在美術(shù)學(xué)習(xí)中獲取快樂(lè)，獲取知識(shí)！

美術(shù)培訓(xùn)，機(jī)構(gòu)選擇的重要性

    關(guān)于機(jī)構(gòu)：首先，機(jī)構(gòu)的初心很重要。機(jī)構(gòu)是為了盈利為目的還是為了教育為目的，這里本質(zhì)會(huì)不同。那么不論機(jī)構(gòu)的理念多么好，如果初心不同，對(duì)老師的培訓(xùn)和要求就會(huì)不同，那樣直接影響的是孩子。

    其次，機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人是否將焦點(diǎn)放在孩子身上。如果是服務(wù)于孩子，那么從教學(xué)、環(huán)境和對(duì)老師的要求，從工具的選擇上都應(yīng)該配合這個(gè)孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)。不是越藝術(shù)越好，不是越個(gè)性越張揚(yáng)越好。孩子需要的是什么，始終是老師和家長(zhǎng)需要反復(fù)思考的問(wèn)題。    

    后，強(qiáng)調(diào)一下，機(jī)構(gòu)做的是人的教育，那么機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人、機(jī)構(gòu)里的老師，都是教書育人的人。他們是怎樣的人，這樣也將影響到你的孩子。