重慶小升初一對(duì)一課外輔導(dǎo)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的好處

    小學(xué)課外輔導(dǎo)一對(duì)一的個(gè)性化服務(wù)，這樣一來(lái)孩子的問(wèn)題就能夠得到更妥帖、全方面以及更細(xì)致的處理和應(yīng)對(duì)。當(dāng)然，這是一種理想化的狀態(tài)，一對(duì)一的輔導(dǎo)是不是真的能做到這一點(diǎn)，尚存疑問(wèn)，但出發(fā)點(diǎn)如此，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。

    大部分目的都在于“補(bǔ)差”，至少是“局部補(bǔ)差” ，力爭(zhēng)把知識(shí)的覆蓋面擴(kuò)大些、再擴(kuò)大些，不留盲區(qū)，及時(shí)解決問(wèn)題。另外一些家長(zhǎng)把孩子送出去報(bào)班，不管是大班上課還是小班輔導(dǎo)，為的是培優(yōu)：外面的輔導(dǎo)班有超前進(jìn)度課程，能幫助孩子在當(dāng)前的學(xué)習(xí)中取得優(yōu)勢(shì)，從而能夠從容應(yīng)對(duì)當(dāng)前階段的目標(biāo)大考（小升初、中考、高中自主招生、高中考、SAT、雅思、托福等）。

    為著培優(yōu)目的所報(bào)的班，也是學(xué)校里往往提供不了的。這其中的核心，在于“超前進(jìn)度”。比如小學(xué)奧數(shù)，有時(shí)甚至?xí)W(xué)到集合，這可是高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容！學(xué)校里是不可能教的。這時(shí)，我們也只有求助于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從課外輔導(dǎo)班的老師那里尋求解決方案。不過(guò)，提供不了，并不意味著學(xué)校教學(xué)就沒(méi)有意義。恰恰相反，學(xué)校教學(xué)是這一切超前進(jìn)度的基礎(chǔ)，沒(méi)有良好的學(xué)校學(xué)習(xí)，培優(yōu)也是不可能的。

小學(xué)孩子從什么時(shí)候開(kāi)始，上數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)

    首先，孩子是孩子，自己是自己。這種認(rèn)知意味著什么？不拿自己小時(shí)候，去套孩子的現(xiàn)在——因?yàn)樗?dāng)然是有像我們的地方，但他又真的是另一個(gè)人呀。他不是自己的防制品。作為大人，我覺(jué)得一定要首先從心里，接受并且尊重這種不同。

    其次，要明確學(xué)習(xí)和考試，真的是兩件事。學(xué)習(xí)=路，考試=車(chē)，學(xué)習(xí)=道，考試=術(shù)。學(xué)習(xí)=終身受益，考試=資源分配

    學(xué)習(xí)是終身的，它該注重的是基本學(xué)習(xí)能力、方法，和一些知識(shí)點(diǎn)，甚至人際關(guān)系，獲得幸福的能力，總之知識(shí)點(diǎn)只是很小很小的一部分。我自己首先是希望孩子是一個(gè)在學(xué)習(xí)能力上ok的人，因?yàn)檫@些就是他一輩子真正的底氣，會(huì)保他差不到哪里去，是他能獲得幸福人生的根本依靠。

    而考試是階段目的的，其實(shí)是為了社會(huì)資源的再分配，所謂資源的再分配，更深層暗含的意思是?？荚嚕矣X(jué)得當(dāng)然是要努力的，在競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中磨煉自己。但是父母也要多叩問(wèn)自己的內(nèi)心，自己是否把自己想要向上的意愿，不自覺(jué)地加在了小孩（另外一個(gè)人）身上？父母是否把自己的人生目標(biāo)，投射在了小孩（另一個(gè)人）身上？人向高處走，沒(méi)有錯(cuò)，但是要清醒這不是人生根本的目的。至少哪怕是高中考，也不是我眼中幸福人生的靶子（目標(biāo)）。

一對(duì)一小學(xué)輔導(dǎo)中心輔導(dǎo)分為哪三個(gè)步驟

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生寄予厚望，為了讓孩子贏在起跑線，很多學(xué)生從小就到各種補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)。有的家長(zhǎng)為了讓學(xué)生能夠盡快的提高成績(jī)，就為學(xué)生找一對(duì)一小學(xué)輔導(dǎo)中心。那么像一對(duì)一小學(xué)輔導(dǎo)中心輔導(dǎo)會(huì)分為哪三個(gè)步驟呢？接下來(lái)重慶k12課外輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為大家詳細(xì)解讀一下。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

    小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的概念比較模糊，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)付家長(zhǎng)，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，更別提養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。一對(duì)一小學(xué)輔導(dǎo)中心會(huì)在初期階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，針對(duì)學(xué)生目前的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生可以扎實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)。在經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)老師的幫助之下，讓學(xué)生能夠清心學(xué)習(xí)規(guī)劃。通過(guò)老師的教學(xué)擴(kuò)展，為學(xué)生挖掘出更多的加分項(xiàng)。

二、梳理重難點(diǎn)知識(shí)

    在一對(duì)一小學(xué)輔導(dǎo)中心學(xué)習(xí)的中間階段，輔導(dǎo)班的老師會(huì)更加注重于各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生在掌握了各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)之后，在老師的正確指導(dǎo)之下，幫助學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。輔導(dǎo)老師在授課的過(guò)程中也會(huì)幫助學(xué)生梳理重難點(diǎn)知識(shí)講解，結(jié)合考試的題型為學(xué)生講解各個(gè)考點(diǎn)。在學(xué)生和老師的通力合作下，是學(xué)生的學(xué)科科目成績(jī)提升。

三、制定升學(xué)規(guī)劃

    在小學(xué)沖刺階段，輔導(dǎo)班的老師除了會(huì)指導(dǎo)學(xué)生的各個(gè)學(xué)科知識(shí)之外，也會(huì)為學(xué)生講解一些各個(gè)初中招生和錄取情況。輔導(dǎo)老師通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及綜合素質(zhì)，輔助學(xué)生制定更合理的升學(xué)規(guī)劃。

    一對(duì)一小學(xué)輔導(dǎo)中心大多都會(huì)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，分三個(gè)步驟為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。由于每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)老師會(huì)采取多種輔導(dǎo)方式，在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。