為什么“創(chuàng)作式輸出”比“輸出式學(xué)習(xí)”還要更有效

    不知道大家是否注意到：王梓旭同學(xué)的這篇文章，是晚上23:39分寫完的，而且這么長的文章，也不可能一天就能寫完。所以，我們完全可以想象他在寫文章時，大腦一定是極度興奮的！

    這個孩子，不玩游戲、要寫一篇長篇大論，背后的動機在哪里？這部分涉及到“腦動力機制”的原理。鑒于文章篇幅，下面僅簡述一下：

    因為，“創(chuàng)作”是腦所衷愛的一種活動！腦熱衷于在未知（或半知半不知）中，尋找聯(lián)接！如果腦建立了新的聯(lián)接，腦會給自我獎賞！腦的自我獎賞是一種大名鼎鼎的物質(zhì)，叫“多巴胺”（其實還有其它神經(jīng)遞質(zhì)，本文就不展開了）

    多巴胺會使腦自己產(chǎn)生興奮感、期待感、快樂感，而大腦是極端迷戀于這感受的。所以只要產(chǎn)生一次這種“自我獎賞”的強烈感受，腦就會極力追求第二次、第三次……

    因此，“創(chuàng)作”會給學(xué)習(xí)帶來強烈的“意義感”！這就是“動機”和“內(nèi)驅(qū)力”的真相！——腦追求的是腦自己需要的東西，而不是外在的獎賞！如果學(xué)習(xí)不能產(chǎn)生這種“意義感”，那么，什么能產(chǎn)生、人就會迷戀什么。我們將之稱為“腦動力機制”！研究學(xué)習(xí)的較高的境界，就是掌握學(xué)習(xí)的腦動力機制。

    這就是我說“創(chuàng)作式輸出，是有效的學(xué)習(xí)方式”的原因。因為，它不僅是一種有效的學(xué)習(xí)方式，更是學(xué)習(xí)的動機。

高升考英語輔導(dǎo)如何挑選培訓(xùn)機構(gòu)

　　一、看資質(zhì)。在報名時請仔細(xì)查看和辨認(rèn)他們的辦學(xué)資質(zhì)，合作辦學(xué)的，要看主辦方資質(zhì)，看是否有政府頒發(fā)的辦學(xué)許可證等相關(guān)文件，以防遇到不法經(jīng)營的不法機構(gòu)!

　　二、看品牌。品牌在一定程度上意味著經(jīng)驗和信賴。好品牌的形成不是一蹴而就，是多年來專業(yè)、服務(wù)、教學(xué)質(zhì)量的積累和不斷維護的結(jié)果。報班以前應(yīng)該對學(xué)校有初步了解，多向朋友同學(xué)打聽。

　　三、看師資。師資隊伍的優(yōu)良和穩(wěn)定性是選擇培訓(xùn)機構(gòu)重要的因素。培訓(xùn)機構(gòu)的老師最好是中國和外籍教師搭配教學(xué)。要看授課老師是否有教師的證書，從教經(jīng)驗是否豐富，英語是否專業(yè)、授課是否符合期待、綜合素質(zhì)如何等。

　　四、看服務(wù)。專業(yè)而精細(xì)化的服務(wù)是判斷一個學(xué)校是否具備專業(yè)化、規(guī)?；蛢?yōu)等的教學(xué)質(zhì)量的重要因素。精細(xì)周到的培訓(xùn)服務(wù)不僅給學(xué)員帶來愉悅的學(xué)習(xí)體驗，還能有效促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。

　　五、看專業(yè)化。選擇一所專業(yè)性強、有特色且具備一定規(guī)模的培訓(xùn)機構(gòu)很重要。如果準(zhǔn)備幫孩子報雅思或托福班，那么較好選擇專做雅思托福等出國語言培訓(xùn)的機構(gòu)。

　　六、看高分。高分學(xué)員的質(zhì)量和數(shù)量，很大程度上直接反映出一家培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)水平和師資，可以作為一項重要的參考指標(biāo)

　　七、看費用。好的機構(gòu)根據(jù)學(xué)員的英語水平、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)時間為學(xué)員量身定制學(xué)習(xí)方案，并收取合理的費用。

通過課外輔導(dǎo)在短期內(nèi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

方法一：盡早建立學(xué)習(xí)目標(biāo)、高升考目標(biāo)

    我在這里所說的“目標(biāo)”不僅僅是指高升考考入哪所理想大學(xué)，而是具體到各個階段的目標(biāo)，比如，期末考試、

一模、二模等要達(dá)到什么目標(biāo)，然后沖刺階段要達(dá)到什么目標(biāo)等等。那些有學(xué)習(xí)目標(biāo)的同學(xué)，往往能夠在學(xué)習(xí)的成功中享受快樂，這種快樂是任何形式的游戲都不能相提并論的。相信多數(shù)同學(xué)早已確立了自己的目標(biāo)，如果還沒有目標(biāo)，那就得抓緊時間確定高升考目標(biāo)了。在學(xué)校的時候要緊跟老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時根據(jù)自己知識塊的缺陷，有重點地想辦法進(jìn)行彌補。

方法二：認(rèn)真對待復(fù)習(xí)過程中每一件小事

    樹立了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就要想辦法、克服困難達(dá)到目標(biāo)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是通過具體的過程培養(yǎng)的，在向著學(xué)習(xí)目

標(biāo)前進(jìn)的過程中，要認(rèn)真對待每一件小事，不要拖，不要等，更不要找借口。不要在老師和家長的督促下，手忙腳亂地前進(jìn)，要學(xué)會獨自一人向著目標(biāo)奮進(jìn)。其實，學(xué)習(xí)中是沒有小事的，因為只有做好了一件件所謂的小事，才能夠根號實現(xiàn)自己的大目標(biāo)。各位高升考生一定要注意改變自己的潛意識，學(xué)習(xí)中無小事，高升考復(fù)習(xí)中，更沒有小事，考試測驗中同樣沒有小事。

重慶拼拼未來教育分享“一對一補課”的概念

    人們常說的一對一補課教育全稱是一對一個性化教育，即由專門的一對一的教育輔導(dǎo)機構(gòu)針對每個孩子不同的學(xué)習(xí)情況和心理情況，有針對性地制定出一套獨特的，行之有效的教學(xué)輔導(dǎo)方案和心理輔導(dǎo)策略，并由每個學(xué)生所配備的教學(xué)團隊加以實施執(zhí)行(包括一位專業(yè)教師 專業(yè)的心理咨詢師 潛能開發(fā)專家 勵志拓展專家 專職班主任);通過全方面、策略性地輔導(dǎo)，不僅使學(xué)生掌握一種切合自身的學(xué)習(xí)方法，改善不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，穩(wěn)固提升學(xué)科知識，而且在樹立自信，完善人格，為人處事等方面均得以提升。

    與傳統(tǒng)的課外補習(xí)方式相比，一對一補課針對性更強，提分更有效。但考慮到一對一的教育高昂的補習(xí)費用，并不是每個孩子都需要一對一課外輔導(dǎo)，也不是每個孩子都適合一對一的輔導(dǎo)。