江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓練機構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。幼兒語言發(fā)育遲緩費用服務(wù)熱線。

12個月內(nèi)

(1)2個月對熟悉的聲音和臉無微笑。

(2)3個月對他人無微笑。

(3)4個月不能試圖模仿聲音。

(4)8個月無牙牙學語。

(5)8個月不能玩“”游戲或?qū)Υ藷o興趣。

(6)12個月不能說一個字的詞。

(7)12個月無任何手勢，如揮手“再見”或搖頭。

(8)12個月不能指點任何物品或圖片。

幼兒語言發(fā)育遲緩費用服務(wù)熱線。


      江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓練機構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。幼兒語言發(fā)育遲緩費用服務(wù)熱線。

12～24個月

(1)18個月不能使用15個單詞。

(2)18個月用手勢代替說話表示需求。

(3)18個月不愿模仿聲音，或有限地運用輔音和元音。

(4)2歲不能講2個字的話。

(5)2歲不能模仿單詞或動作。

(6)2歲不能聽從簡單的指令。

幼兒語言發(fā)育遲緩費用服務(wù)熱線。

24～36個月

(1)3歲不能將單詞組成短語或句子。

(2)3歲不能自發(fā)地與人交流。

(3)3歲不能正確發(fā)“b、p、m、d、t、n、l、g、k、h”。

(4)與人交流時常常表達受挫。

(5)局限于玩某些玩具或反復(fù)玩某些玩具。

(6)詞匯有限。

(7)不能與他人交往或游戲。

      江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓練機構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。幼兒語言發(fā)育遲緩費用服務(wù)熱線。



     輔助技術(shù)和視覺支持不僅僅可以替代語言，也可以用來促進孩子的成長。比如說你可以借助圖片詞卡，當你的孩子要接觸一些新詞匯時。初級的視覺輔助方法是，你可以用一堆圖片向孩子提示要求和表達想法。你的師為提高孩子的語言能力所采用的方法和策略，是為他量身定做的。你可以告訴師你的成功經(jīng)歷，以及你所遇到的問題。通過和團隊的精誠合作，可以為你的孩子提供更多的方法，并且盡可能地聆聽她的 “心聲”。幼兒語言發(fā)育遲緩費用服務(wù)熱線。


      江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓練機構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。幼兒語言發(fā)育遲緩費用服務(wù)熱線。



      這3種形式均在人員有結(jié)構(gòu)的安排下進行的，適用于年幼兒童或嚴重語言異常的兒童。另一種是以兒童為中心的方法。人員將制定的目標作為游戲中的一個部分，跟兒童邊說邊玩，有意引導(dǎo)兒童，一旦兒童達到所定的目標，人員立即給予反饋，與其交流。人員與兒童互動過程中，不斷地應(yīng)用模仿、組詞、擴展的技能作為示范，該方法適用于固執(zhí)、怕羞的兒童，也適用于有一定語言能力的學前兒童。幼兒語言發(fā)育遲緩費用服務(wù)熱線。