孩子會以為自己的感受是錯誤的

如果你這樣做了，孩子會以為自己的感受是錯誤的。無論他的情緒感受如何，都需要尊重他當時的感受，認真聽他說話，并用任何他允許的方式為他提供支持，例如擁抱他、緊靠著他或者在另外一側溫柔地對他說話。不要只是讓孩子發(fā)怒或者哭泣，而是要通過給她一個理解的表情、發(fā)起一段對話或向她提出一個問題(如果她能說話)，幫助她表達自己的情緒感受。

你之所以會悲觀消極是因為你看到一個尚需填充的杯子

你之所以會悲觀消極是因為你看到一個尚需填充的杯子，你的焦點在孩子那些仍需改善哪怕并非重要的細節(jié)上。你不應感到灰心絕望，而應使用那些曾經幫助你促進孩子發(fā)展的指導原則，為孩子學習新能力創(chuàng)造練習的機會。許多家庭面臨的種種挑戰(zhàn)正說明孩子已經具備了早期階段的能力。這個發(fā)展階梯一直貫穿著一個人的青少年期、成年期、中年期和老年期。當這種發(fā)展在老年期終止，也就是不再存在挑戰(zhàn)時，你會希望自己的孩子回顧看到的是一個完整而豐富的人生。

和她互動,與她對話,一定不能放棄使用語言!

如果孩子的行為和語言一樣雜亂無章，那就要引導她掌握基本的“給和拿”這樣的互動，讓她開始和完成肢體動作的溝通。在與孩子的互動中使用語言，不要簡化語言，而是試著教她一些名詞，給東西起名字或者讓孩子重復這些語句。和她互動，與她對話，一定不能放棄使用語言！你仍然可以教孩子那些與她的行為相關的東西的名稱，但不要期望孩子在掌握有目的的肢體語言之前，能夠有目的地說話。