社會要給予這些獨(dú)特的人群與我們一樣的學(xué)習(xí)工作機(jī)會，就工作和創(chuàng)造性而言，他們可能不差于我們這些凡夫俗子，甚至優(yōu)于我們，只是作為你的同事，自閉癥人士不那么好打交道而已。國家的政策和法律法規(guī)要給予自閉癥人士充分的，這才叫包容。今天我們包容他們，將來他們會回報(bào)我們的。記住，不要試圖徹底改變自閉癥兒童，做不到，也不必要，否則后果可能很嚴(yán)重。無論是醫(yī)學(xué)專家，還是教育學(xué)家、心理學(xué)家、人類學(xué)家，也包括家長和教師，對自閉癥譜系障礙的了解都是不夠的。

通過諸如對孩子問題行為的“角色扮演游戲”、“問題行為（錄像）分析”或“正確行為示范表演”等形式可以在相當(dāng)程度上教育孩子人際交流技巧，減少孩子在學(xué)校的外向性破壞行為。對孩子良好行為的及時恰當(dāng)獎勵和對問題行為的溫和與恰當(dāng)?shù)膽土P（不包括打罵）可以明顯改變孩子的在校表現(xiàn)。家長和老師在發(fā)出指令時，給予自閉癥兒童更多的“選擇權(quán)”、或更多一點(diǎn)商量的口吻可以明顯緩解孩子的對立違拗狀態(tài)，同時使孩子變得更加靈活而不固執(zhí)和刻板；在學(xué)習(xí)和生活中盡可能程序化（每日按照比較固定的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活）可以顯著減少孩子的情緒紊亂。

兒童康復(fù)中心學(xué)校目前我國康復(fù)費(fèi)用還沒有進(jìn)入醫(yī)保。2009年起，中央財(cái)政專項(xiàng)補(bǔ)助的“貧困殘疾兒童搶救性康復(fù)項(xiàng)目”將6歲以下孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練納入其中，6歲以下孤獨(dú)癥兒童可以在所在省份的康復(fù)訓(xùn)練學(xué)校接受免費(fèi)康復(fù)訓(xùn)練。

但是實(shí)際上得到補(bǔ)貼的家庭并不多，其中的原因可能為信息不通和家長拒絕申領(lǐng)。在商業(yè)保險方面目前還沒有針對自閉癥的保險。目前國家對于重度殘疾給予護(hù)理補(bǔ)貼，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為城鎮(zhèn)、農(nóng)村分別按不低于每月每人120元、每月每人80元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放。雖然我國關(guān)于自閉癥的經(jīng)濟(jì)政策逐漸增多，但離真實(shí)需求仍有較大差距。