即開(kāi)即用型

怎樣做到比現(xiàn)有傳統(tǒng)開(kāi)水器產(chǎn)品節(jié)能？一則是電熱轉(zhuǎn)換效率的高低，二則是保溫能耗的多寡，三則是附產(chǎn)熱源的利用。其節(jié)能萬(wàn)變不離其宗，基本都會(huì)在這幾項(xiàng)上做文章。首先電熱轉(zhuǎn)換效率跟電熱材料、加熱腔體空間及水質(zhì)相關(guān)聯(lián)，這里只有加熱腔體空間是影響電熱轉(zhuǎn)換效率的因數(shù)，加熱空間越小，熱傳遞及熱輻射就越快，熱效率轉(zhuǎn)換就越高，也就是說(shuō)加熱腔體越小電熱轉(zhuǎn)換效率就越高。

目前能在上述三項(xiàng)上達(dá)到真正節(jié)能的開(kāi)水器產(chǎn)品，唯有即開(kāi)即用型節(jié)能開(kāi)水器，因?yàn)槠洫?dú)特的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)決定他具備了加熱腔體、無(wú)保溫水箱、蒸汽利用預(yù)熱冷水源等特性。而這種即開(kāi)即用的開(kāi)水器產(chǎn)品表現(xiàn)如下優(yōu)異的特征：

　　1、快速出開(kāi)水，任何時(shí)間打開(kāi)龍頭開(kāi)水即出，數(shù)十秒左右；

　　2、不用水不用電，關(guān)閉龍頭，水電表都會(huì)立即停止；

　　3、無(wú)大量蒸汽外逸，使用開(kāi)水過(guò)程不會(huì)看到很多的蒸汽冒出，因?yàn)檎羝恢苯优懦觯潜粻恳c冷水源相接觸，從而預(yù)熱冷水達(dá)到節(jié)能目的。

　　4、開(kāi)水不間斷，敞開(kāi)龍頭，開(kāi)水一直勻速不間斷流出；

　　5、出水水溫高且水溫恒定，敞開(kāi)龍頭無(wú)論接多少瓶開(kāi)水，其開(kāi)水實(shí)測(cè)溫度都恒定在96-98℃左右；

　　6、體積小巧，因?yàn)闆](méi)有保溫水箱，只是一個(gè)加熱腔體結(jié)構(gòu)，所以該類(lèi)型產(chǎn)品小巧時(shí)尚，有別于水箱式開(kāi)水。

校園開(kāi)水器的特點(diǎn)與潛在的經(jīng)濟(jì)效益分別是什么

校園飲水存在不少問(wèn)題，目前學(xué)生中存在的不良飲水習(xí)慣，不注意喝水，每日飲水量不足，如今人們對(duì)飲水的認(rèn)識(shí)程度遠(yuǎn)趕不上“吃”，認(rèn)為吃要講營(yíng)養(yǎng)，而飲水只可用來(lái)解渴，不渴就不用喝水。中小學(xué)生在學(xué)校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)，學(xué)校飲水設(shè)施不完善，不是想喝水就立即能喝到，時(shí)間長(zhǎng)了，喝水欲望就減弱了。另外不少學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)飲水的習(xí)慣。校園飲水機(jī)設(shè)備的運(yùn)用是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行。