有一種家長認為孩子永遠都是孩子，什么都不會干，每當孩子想去做一些自己能力所能及的事時，父母總會沖到前面，總說你不會做，你做了也不好，久而久之，孩子做什么都失去了主動性，表面看上去是家長對孩子的一種保護，實則是害他們，每當他們遇到困難時，他們不會去主動思考，而是想到父母重復對他們所說的話，我在努力也沒有用，我干不好的，這樣在心里就會產(chǎn)生自我否定的的意識，隨即自卑心理便產(chǎn)生了。孩子沉迷網(wǎng)絡游戲

    再有這樣還會形成一種心理，叫習得性無助，孩子們會想反正我什么也干不好，那我干脆什么也不干了。即使他們做錯了，那也是他們的付出，不要輕易去否定這種付出，要做適當?shù)囊龑А?

    在學習方面感到迷茫，跟很多孩子交流的時候，發(fā)現(xiàn)孩子不知道為了什么去學習，尤其是感到迷惑：為什么要學不擅長的那些科目？所以家長在孩子到了青春期之后，可以適當?shù)馗⒆犹接懸幌挛磥怼：⒆映撩跃W(wǎng)絡游戲

    但談到未來的時候，功利心不能太強，只是說你現(xiàn)在不好好學習，以后就要去做一些糟糕的工作，只有學習好了才會怎樣，而是從孩子的喜好出發(fā)去探討。

 家長該如何幫助孩子重新走進教室？

   意教法，提高課堂的趣味性。切忌“滿堂灌”的教學法，提倡教師研究并使用能夠有效激起學生學習興趣的教學方法，比如運用多媒體展示圖片和視頻輔助教學、讓學生相互討論探討、教師或學生圍繞課文進行情境表演等等。

    課堂的趣味性增加了，有效吸引了學生的眼球，漸漸地，基礎薄弱的學生也會覺得上課有味道，也就不會厭學和輟學了。

    考試焦躁是指一種因為考試而內心不安或無根據(jù)的恐懼。預期即將面臨不良處境的一種緊張情緒，表現(xiàn)為持續(xù)性精神緊張（緊張、擔憂、不安全感）或發(fā)作性驚恐狀態(tài)（運動性不安、小動作增多、坐臥不寧、或激動哭泣），常伴有自主神經(jīng)功能失調表現(xiàn)（口干、胸悶、心悸、出冷汗、雙手震顫、厭食等）。表層原因是因為考試，但其深層次原因卻是多方面合力而形成的。適度的焦躁其實有利于學習和考試，所要解決的是對于考試的過度焦躁。孩子沉迷網(wǎng)絡游戲