理學專家研究發(fā)現(xiàn)，接受過音樂訓練的孩子擁有更好的記憶力。因為拉小提琴能使孩子的左右手齊動，把手、眼、腦同時調(diào)動起來，能開發(fā)左右腦的思維；拉琴過程中孩子的眼睛要不停地掃射樂譜，這對他們的注意力也是很好的鍛煉；而孩子把理性的音符轉(zhuǎn)化為聲音，是一種可感的情緒表達，能逐漸學會審美、陶冶情操、培養(yǎng)氣質(zhì)，使孩子成為一個感情豐富的人，一個有品位的人；由愛藝術(shù)而愛生活、愛創(chuàng)造、健全人格。左右手動作不對稱：拉小提琴，左右手各有各的動作：左手按弦、將琴持平，右手運弓。

學小提琴不是一件美差，需要付出努力，更需要日復一日地堅持，這恰好是磨煉孩子耐心、毅力的時候；而當孩子取得了成績，又增強了自信和克服下一個困難的勇氣。

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在練習前，應(yīng)檢驗弦與弦之間的關(guān)系是否準確，通常的做法是用小六度音程檢驗。千萬不要在音程不準的弦上進行練習，否則為了獲得音準，手指必須去按不正確的位置，時間長了，會改變手指移動的準度；如按對位置，則音不準，結(jié)果會損壞聽力感覺，或者使手指無所適從。五線譜的五條線和由五條線所形成的間，都自下而上計算的假使音樂作品是寫在數(shù)行五線譜上，那么，這數(shù)行五線譜還要用連譜號連結(jié)起來。

【和聲】兩個以上的音按一定規(guī)律同時結(jié)合。和弦進行的強和弱、穩(wěn)定與不穩(wěn)定、協(xié)和與不協(xié)和，以及不穩(wěn)定、不協(xié)和和弦對穩(wěn)定、協(xié)和和弦的傾向性，構(gòu)成了和聲的功能體系。而這毛病對於發(fā)音狠有害處，使我們需竭力抵消運弓時向指板的側(cè)滑，并給靈活舒暢地換把帶來制約。和聲的功能作用，直接影響到力度的強弱、節(jié)奏的松緊和動力的大小。此外，和聲的音響效果還有明暗的區(qū)別和疏密濃淡之分，從而使和聲具有渲染色彩的作用。

【復調(diào)】兩個或幾個旋律的同時結(jié)合。不同旋律的同時結(jié)合叫做對比復調(diào)，同一旋律隔開一定肘間的先后模仿稱為模仿復調(diào)。運用復調(diào)手法，可以豐富音樂形象，加強音樂發(fā)展的氣勢和聲部的獨立性，造成前呼后應(yīng)、此起彼落的效果。