孩子智力發(fā)展的敏感期跟孩子做一些簡(jiǎn)單的啟蒙智力游戲

讓孩子總是接觸超過(guò)他們能力范圍的事情是很容易打擊孩子興趣和積極性的?？梢宰鲆恍┖⒆痈信d趣并且想要主動(dòng)的完成的小游戲?qū)τ诤⒆拥陌l(fā)展更好。家長(zhǎng)可以抓住孩子電腦發(fā)育的黃金期根據(jù)孩子智力發(fā)展的敏感期跟孩子做一些簡(jiǎn)單的啟蒙智力的游戲，在游戲中充分的調(diào)動(dòng)寶寶的四肢協(xié)調(diào)能力。

游戲也可以很好地促進(jìn)孩子的反應(yīng)能力，媽媽們可以經(jīng)常和寶寶玩球，（尤其是紅色，寶寶小的時(shí)候?qū)τ邗r艷的顏色十分敏感）球的滾動(dòng)非常鍛煉寶寶眼球的能力，跟隨著球的快速移動(dòng)，寶寶的大腦就會(huì)更加靈活機(jī)敏。

經(jīng)常聽(tīng)古典音樂(lè)的幼兒大腦所激發(fā)的東西,日后學(xué)習(xí)中所需要的靈感

經(jīng)常聽(tīng)古典音樂(lè)的幼兒大腦所激發(fā)的東西，對(duì)于日后學(xué)習(xí)中所需要的靈感有極大地好處，音樂(lè)可以啟迪人的智慧，可以對(duì)美的向往。大家都知道我們的大腦是有分工的，左腦是對(duì)語(yǔ)言、文字、信息等加工的，右腦偏向美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)形式，而我們成人多半使用的都是左腦。多聽(tīng)音樂(lè)甚至寶寶可以根據(jù)音樂(lè)節(jié)拍一起打節(jié)奏這種行為都是開(kāi)發(fā)右腦的表現(xiàn)。音樂(lè)對(duì)于寶寶審美的塑造，陶冶情操，開(kāi)發(fā)寶寶的藝術(shù)性都有著不可代替的優(yōu)勢(shì)。

人腦天生就具備多種分析和處理信息的能力

人腦天生就具備多種分析和處理信息的能力，但是通常在孩子上學(xué)以后，我們反而會(huì)更重視對(duì)孩子進(jìn)行符號(hào)化的思維訓(xùn)練。其實(shí)，在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，我們不能只強(qiáng)調(diào)符號(hào)化的思維訓(xùn)練，還要重視非符號(hào)化的思維訓(xùn)練。并且，非符號(hào)化的思維對(duì)孩子來(lái)說(shuō)特別重要。

比如我們的學(xué)制，按照道理來(lái)講，其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)制完全可以縮短。但是從知識(shí)的掌握上來(lái)講，人的成熟還需要一定的時(shí)間，因?yàn)橛袀€(gè)事實(shí)是不能否認(rèn)的，大腦額葉在人成長(zhǎng)到25歲時(shí)才成熟，所以在它成熟之前就讓它過(guò)早地進(jìn)行工作是不是有利，這個(gè)不一定。但是對(duì)于我們所學(xué)知識(shí)的掌握這塊，這些知識(shí)其實(shí)根本用不著那么長(zhǎng)時(shí)間去教，這是有實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)的。

家長(zhǎng)可以幫助孩子準(zhǔn)備一些形狀各不相同的圖形或者是積木塊

在生活中，家長(zhǎng)可以幫助孩子準(zhǔn)備一些形狀各不相同的圖形或者是積木塊。通過(guò)的方法，讓孩子在一堆形狀中尋找事先和孩子說(shuō)好的形狀，通過(guò)這種方法就可以使孩子的空間能力得到加強(qiáng)。并且再生過(guò)程中，孩子的大腦在高速運(yùn)轉(zhuǎn)吃也可以提高孩子的智力。

邏輯思考是一種抽象和具像的轉(zhuǎn)換能力。實(shí)際上是幫助孩子更好的思考問(wèn)題的本質(zhì)，理解事情因果的能力。邏輯思維是一種抽象化的存在，所以家長(zhǎng)要幫助孩子將邏輯思維進(jìn)行具象化。比如：家長(zhǎng)可以在日常生活中，尋找一些相似但不相同的圖片或者是物品。讓孩子從中尋找這些物品的不同之處，并且總結(jié)他們的規(guī)律，然后將其轉(zhuǎn)化為自己的能力。