幫助兒童理解音樂如何運(yùn)作

幫助兒童理解音樂如何運(yùn)作 樂理幫助兒童明白音樂如何運(yùn)作，例如為什么會(huì)用上這個(gè)音符，或者為什么這首歌會(huì)這樣演繹。大部分人都會(huì)不自覺地讓自己的動(dòng)作跟音樂節(jié)奏同步，因此快節(jié)奏的音樂能讓他們的動(dòng)作更加用力。樂理令人多了解作曲家的思想歷程，及想作品如何表現(xiàn)。 兒童也可以從樂理中明白，音符如何配合，明白間隔、音階和音調(diào)，會(huì)幫助理解音符的配合，或者音調(diào)中高低抑揚(yáng)的原因。 若果兒童正在或?qū)?huì)參與合唱團(tuán)或樂隊(duì)，樂理可以令他們更認(rèn)識(shí)自己在當(dāng)中的角色，也有助他們跟其他樂手合作，令大家一起演出時(shí)更和諧。

為什么學(xué)習(xí)音樂的人普遍更有氣質(zhì)更有品位?

提高氣質(zhì)與生活品味 在社會(huì)上，對(duì)于學(xué)習(xí)音樂的人常用有氣質(zhì)有品位來評(píng)價(jià)，因?yàn)橐魳芬彩且婚T藝術(shù)，但藝術(shù)源于生活卻又高于生活。他是現(xiàn)實(shí)生活種的精華所在，提升自己對(duì)審美和藝術(shù)的鑒賞能力，很顯著的表現(xiàn)在日常生活當(dāng)中。特別是在集體的音樂活動(dòng)中，這種無威脅的、安全的人際關(guān)系，可以促使人們通過音樂的語言因素和非語言因素的途徑來表達(dá)自己的情緒、情感、意念和思想。所以經(jīng)?？梢钥匆娨恍W(xué)習(xí)藝術(shù)的朋友，特別是音樂這塊的朋友，身上經(jīng)常散發(fā)出的氣質(zhì)。在生活的種種方面，常常能展現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)品味與價(jià)值。所以學(xué)習(xí)音樂的朋友，生活質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般人。在所有的藝術(shù)形式里，音樂是帶來氣質(zhì)與品味的，音樂是從內(nèi)心深處喚醒人們的氣質(zhì)與靈感，使人們對(duì)世界對(duì)人生有深刻的感受與體會(huì)，通過這些大家便不難理解為什么學(xué)習(xí)音樂的人普遍更有氣質(zhì)更有品位。

巴洛克音樂的低振幅、低頻率又可以誘發(fā)與增強(qiáng)

音樂學(xué)習(xí)也可以稱為學(xué)習(xí)，即利用音樂來大幅度提升學(xué)習(xí)效率，其創(chuàng)始人為保加利亞心理學(xué)家、教育家喬治·羅扎諾夫。早期音樂教育能促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展學(xué)習(xí)品質(zhì)是指兒童習(xí)得知識(shí)技能的過程中，表現(xiàn)出的與學(xué)習(xí)相關(guān)的各種素質(zhì)。羅扎諾夫在教學(xué)研究與實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，歐洲巴洛克時(shí)期的部分音樂中有一種獨(dú)特的'秘密配方'，對(duì)學(xué)習(xí)、記憶有一種神奇的效果。巴洛克音樂的低振幅、低頻率又可以誘發(fā)與增強(qiáng)我們大腦中的α波，促進(jìn)腦內(nèi)的分泌，使大腦進(jìn)入活躍的狀態(tài)，讓人進(jìn)入一種超級(jí)腦能境界，能讓學(xué)習(xí)、記憶和創(chuàng)造性思維獲得充分的施展，從而大大提高大腦的效率。

音樂的奧妙,它是一種“感覺的”

音樂的美妙不僅僅是因?yàn)樗鼊?dòng)聽，讓人喜悅。聽到人們說音樂對(duì)你的奔跑有積極的激勵(lì)作用時(shí)，你可能絲毫不會(huì)懷疑。更重要的是，音樂可以成為一種精神寄托，我們聆聽音樂時(shí)伴隨著奇妙的遐想，幻想與現(xiàn)實(shí)被音樂維系?？鞓返臅r(shí)候，音樂可以膨脹歡樂的氣氛;悲傷的時(shí)候，音樂仿佛知心伙伴，表達(dá)我們的心聲;厭世的時(shí)候，音樂可以是逃避現(xiàn)實(shí)的港灣;受挫的時(shí)候，音樂可以奏起鼓舞人心的旋律……生活無法缺少音樂，因?yàn)槲覀円柚屝撵`得到釋放。

這就是音樂的奧妙，它是一種“感覺的”，它會(huì)誘發(fā)出特定的感覺，人們時(shí)常都會(huì)在聽到某首歌曲時(shí)，心中不經(jīng)意涌動(dòng)著曾經(jīng)聽到它的感覺。

但我現(xiàn)在所理解的音樂欣賞大概也還是停留在感性認(rèn)識(shí)的階段，因?yàn)槲抑皇侵雷约罕灰魳匪袆?dòng)，所吸引，而不知道為什么會(huì)被音樂所感動(dòng)，所吸引。在轉(zhuǎn)化所謂的“問題學(xué)生”時(shí)運(yùn)用好音樂可以發(fā)揮一定程度的輔助教育功能，克服部分后進(jìn)學(xué)生的閉鎖心理和畏難心理。在慢慢的學(xué)習(xí)、進(jìn)步中，不斷加強(qiáng)自己的音樂知識(shí)，就可以更深一步，從理性的角度去欣賞音樂，從創(chuàng)作背景到音樂流派以至于表現(xiàn)手法、音樂曲式、藝術(shù)造詣。