“英語(yǔ)學(xué)習(xí)”變成孩子日常生活中的一部分

為孩子設(shè)計(jì)一些既有實(shí)際意義、又目標(biāo)明確的活動(dòng)，讓孩子參與進(jìn)來(lái)，在相對(duì)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境下，把“英語(yǔ)學(xué)習(xí)”變成孩子日常生活中的一部分，在循序漸進(jìn)的過(guò)程中，讓孩子能夠吸收新的知識(shí)，并不斷地調(diào)整思維方式從而達(dá)到提升英語(yǔ)水平的效果。好奇心是孩子日常生活中樂(lè)趣的主要來(lái)源之一，所以在日常的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，可以將英語(yǔ)知識(shí)與之結(jié)合起來(lái)，通過(guò)游戲、做手工、繪畫(huà)等方式來(lái)激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這樣既能學(xué)到相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)，也對(duì)孩子良好性格的培養(yǎng)有益處。

兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此

如今，許多兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)都強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造一個(gè)全英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境.這是謬論嗎?并不是。語(yǔ)言信息是語(yǔ)言思維的基礎(chǔ)。兒童需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，英語(yǔ)環(huán)境是語(yǔ)言思維的必要條件。而兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)思維是必須在大量的英語(yǔ)信息中自然習(xí)得。因此，兒童不僅要掌握良好的英語(yǔ)技能，還要遵守語(yǔ)言的客觀規(guī)律。孩子就像一張紙巾，純潔無(wú)瑕，很有吸收知識(shí)的能力。如果有正確的指導(dǎo)，兒童的潛力是無(wú)法估量的。兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此。只要孩子們能正確地學(xué)習(xí)，加上一定的指導(dǎo)和糾正，他們就能正確地說(shuō)話，所以聽(tīng)原聲的純正發(fā)音是非常重要的。

孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)趁早不趁晚

有一個(gè)概念叫作“語(yǔ)言敏感期”，孩子在0-6歲的時(shí)候，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力比較強(qiáng)，容易吸收新字，領(lǐng)略字詞的含義。兩歲半到三歲之間的孩子，正好處于這一階段，學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)機(jī)。如果等孩子長(zhǎng)大了，比如上小學(xué)，家長(zhǎng)再教英語(yǔ)，他的母語(yǔ)思維已經(jīng)固定，英語(yǔ)思維建立起來(lái)費(fèi)勁，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也會(huì)更吃力。因此，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)趁早不趁晚。有家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為，英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，孩子學(xué)會(huì)以后，在日常生活中用到的幾率小，價(jià)值不大。

兒歌對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是沒(méi)有任何幫助的

英語(yǔ)兒歌雖然不是一種非常正式的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式，主要用于給孩子磨耳朵。即使磨耳朵，如果孩子不能推理出大致的音義，完全不知道歌詞表達(dá)的內(nèi)容，那么這首兒歌對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是沒(méi)有任何幫助的，孩子也會(huì)自動(dòng)屏蔽相關(guān)詞匯。所以大家在給孩子選英文兒歌時(shí)，要特別地考慮一下孩子的接受程度和英文水平。但值得注意的是，有系統(tǒng)、有規(guī)劃、分階段地給孩子選擇相應(yīng)的內(nèi)容，才能起到很好的語(yǔ)言輸入效果。