在女兒十一、二歲的時(shí)候，我們母女之間逐漸變得難以溝通，幾乎是見面必吵。我看她做什么都不順眼，一開口就忍不住各種嘮叨和大呼小叫；她也故意跟我作對(duì)，各種橫眉冷對(duì)，外加一句“怎么這么早就開始更年期了？”　好吧，當(dāng)“青春期”遇上“被提前的更年期”，再加上孩子成績(jī)無來由地下滑這一把火，我們母女之間的“斗爭(zhēng)”就這么一下“騰”地被點(diǎn)著了。其實(shí)，我曾經(jīng)當(dāng)過九年教師，對(duì)青春期孩子的特點(diǎn)有所了解：他們具有矛盾人格，既渴望獨(dú)立，又不得不依賴；他們敏感，易沖動(dòng)，很快就會(huì)后悔：他們渴望更多嘗試，又把握不好分寸；他們開始有了懵懂的情愫，但并不愿向人敞開心扉……　　青春期孩子叛逆，怎么辦？這位媽媽的真實(shí)經(jīng)歷值得所有父母深思。

    孩子不是父母的“附屬品”，不可能全盤接受父母的操控。當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，他們特別想發(fā)出自己的聲音，按照自己的意愿行事，再加上敏感易怒，當(dāng)父母的思想與孩子出現(xiàn)不一致的情況時(shí)，非常容易出現(xiàn)短暫的沖突。作為父母，此時(shí)一定要接受孩子的部分缺點(diǎn)與不一致，學(xué)會(huì)“冷處理”，等彼此冷靜下來，再來分析對(duì)錯(cuò)。也可以以寫信的方式進(jìn)行溝通，因?yàn)閷懶鸥軌驎晨斓乇磉_(dá)感情。

    處在成長(zhǎng)階段的青少年由于身心在發(fā)育過程中，承受能力比較差。強(qiáng)大的學(xué)習(xí)壓力，理想生活的過度追求，人際交往的困惑，很容易使他們患上顧慮癥?；加蓄檻]癥的青少年會(huì)表現(xiàn)為：情緒不穩(wěn)、煩躁不安、脾氣暴躁。注意力渙散、學(xué)習(xí)效率下降。影響了他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，也影響了人際交往和正常生活。

    緊張的學(xué)習(xí)壓力或不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使青少年體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂趣，使青少年對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，一學(xué)習(xí)就煩惱，而對(duì)學(xué)習(xí)以外的東西興趣濃濃，由于厭學(xué)從而導(dǎo)致逃學(xué)、給家長(zhǎng)撒謊、跟老師不親近、怕說學(xué)習(xí)的事情、跟人疏遠(yuǎn)。

    有的青少年因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不理想，而又要面子，或者是家長(zhǎng)和老師的要求過高，過重的心理壓力造成了害怕考試、害怕上學(xué)、害怕老師、害怕和人交往、從而導(dǎo)致他生活質(zhì)量的下降。青少年的身心發(fā)展使他們渴望獨(dú)立的愿望越來越強(qiáng)烈，身心發(fā)展的特點(diǎn)也使他們叛逆心理比較強(qiáng)烈，如果家長(zhǎng)、教師不能正確引導(dǎo)他們，會(huì)產(chǎn)生和家長(zhǎng)老師對(duì)著干的逆反心理，強(qiáng)烈要求自主和發(fā)展的缺失形成了不一致。家長(zhǎng)的包辦、干涉、指責(zé)、命令的方式，孩子會(huì)認(rèn)為這是對(duì)他人格和自由的打擊，由此更是叛逆，即使家長(zhǎng)的正確教育也會(huì)認(rèn)為是對(duì)他的諷刺。