私立學(xué)校老師的個(gè)人素質(zhì)都挺不錯(cuò)的，很多都是從全國(guó)各地聘請(qǐng)來(lái)的名校畢業(yè)生，也不乏一些國(guó)外名校的高材生。課業(yè)安排有其獨(dú)到之處，很多比公辦學(xué)校教材更實(shí)用的知識(shí)和技巧加入進(jìn)去。封閉式的管理，也能讓學(xué)生更心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)。高中學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)成年人的行為處事方式，期望獲得尊重，具備了一定的獨(dú)立思考的能力，但是缺乏生活中實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展理論，高中階段的學(xué)生處于職業(yè)生涯的探索階段，其主要任務(wù)是探索各種可能的職業(yè)選擇，對(duì)自己的能力和天資進(jìn)行現(xiàn)實(shí)評(píng)價(jià)，并根據(jù)未來(lái)的職業(yè)選擇做出相應(yīng)的教育決策，完成擇業(yè)及就業(yè)。

   學(xué)校尊重學(xué)生差異，努力開(kāi)展多樣化教學(xué)，夏考、春考并重，文化課、藝體特長(zhǎng)發(fā)展，保障學(xué)生多渠道參加，為學(xué)生今后的人生創(chuàng)造更大的平臺(tái)、提供更多的選擇，成就學(xué)生未來(lái)精彩人生。私立學(xué)校學(xué)生素質(zhì)位。私立學(xué)校運(yùn)行的是市場(chǎng)模式，生存要靠質(zhì)量來(lái)說(shuō)話，學(xué)生素質(zhì)永遠(yuǎn)是位。為什么私立學(xué)校越來(lái)越多，是因?yàn)樗麄兘虒W(xué)質(zhì)量比公立學(xué)校高，因此才得到家長(zhǎng)認(rèn)可。

   “有教無(wú)類”、“因材施教”是教育哲學(xué)中的金科玉律，無(wú)論中西。而學(xué)校作為一個(gè)機(jī)構(gòu)，要在有限的時(shí)間和資源里對(duì)一定體量的學(xué)生實(shí)施教學(xué)，必得先以群體的公約數(shù)為基準(zhǔn)，個(gè)性化需求的滿足程度勢(shì)必有限。紀(jì)律和道德約束很嚴(yán)格，對(duì)不合適的言論和行為動(dòng)不動(dòng)就是停課和警告。對(duì)不當(dāng)行為和校園凌霸也是零容忍，對(duì)校園內(nèi)的學(xué)生的著裝也有著嚴(yán)格的要求。學(xué)校還會(huì)組織家長(zhǎng)參加各種活動(dòng)，加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的關(guān)系，以及家長(zhǎng)和學(xué)校的聯(lián)系。私立學(xué)校重視教育，還占據(jù)較好的教育資源，鼓勵(lì)孩子奮斗和拼搏，擁有全球化的視野和格局。

現(xiàn)如今私立高中的成績(jī)和口碑并不亞于公立學(xué)校，的教學(xué)資源、專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)、嚴(yán)格的教學(xué)管理，多年來(lái)幫助無(wú)數(shù)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。私立學(xué)校將教育和市場(chǎng)做結(jié)合，更多的解決了教育效率問(wèn)題。為了適應(yīng)區(qū)域人才來(lái)源短缺的問(wèn)題、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人才總是趨于短缺狀態(tài)，需要教育和培訓(xùn)，私立學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。相對(duì)而來(lái)，私立學(xué)校有著較大公立學(xué)校所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。隨著教育體制的變革，私立高中的興起應(yīng)該說(shuō)是件好事。首先，辦教育是全民的事，不能一家獨(dú)辦，民辦高中的興起體現(xiàn)了全民對(duì)教育的重視，又可以解決辦教育成本高的問(wèn)題。