高中學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)成年人的行為處事方式，期望獲得尊重，具備了一定的獨(dú)立思考的能力，但是缺乏生活中實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展理論，高中階段的學(xué)生處于職業(yè)生涯的探索階段，其主要任務(wù)是探索各種可能的職業(yè)選擇，對(duì)自己的能力和天資進(jìn)行現(xiàn)實(shí)評(píng)價(jià)，并根據(jù)未來(lái)的職業(yè)選擇做出相應(yīng)的教育決策，完成擇業(yè)及初就業(yè)。私立高中大多是全封閉或半封閉式教育教學(xué)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)校安排老師監(jiān)督答疑，給家長(zhǎng)省事。高中是中國(guó)九年義務(wù)教育結(jié)束后更高等的教育機(jī)構(gòu)，上接初中，下啟大學(xué)，一般為三年制。中國(guó)的高中教育指初中以后高中階段的教育，包括普通高中、職業(yè)高中、中等學(xué)校、技工學(xué)校等，均屬于中等教育的范疇。高中的教學(xué)內(nèi)容與其之前的初等教育（小學(xué)）、中等教育初級(jí)階段（初中）相比，具有更強(qiáng)的理論色彩。如果說(shuō)小學(xué)與初中的教育的目標(biāo)是授予學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)基本的生存能力，那么，高中的知識(shí)已經(jīng)滲透了各個(gè)學(xué)科化與理論化的基礎(chǔ)知識(shí)與研究方法。

私立學(xué)校在用人上，就有突出的優(yōu)勢(shì)。若要確保學(xué)校不斷呈良好的狀態(tài)發(fā)展，對(duì)教職員工進(jìn)行持續(xù)不斷的培訓(xùn)和保持一定的淘汰率，是兩條基本法則。前一條是人才培養(yǎng)，后一條是率保持。私立學(xué)校優(yōu)勢(shì)，減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)。私立學(xué)校教師越多地方財(cái)政負(fù)擔(dān)就會(huì)越輕，同時(shí)財(cái)政不必投入大量資金去新建學(xué)校。教師如魚(yú)得水。私立學(xué)校沒(méi)有公立學(xué)校那么多亂七八糟的事，不必為職稱(chēng)擔(dān)憂，教師可以全身心投入教育教學(xué)，付出的越多回報(bào)越豐厚，按勞分配，。私立高中學(xué)校在注重文化知識(shí)教育的同時(shí)，更偏向于素質(zhì)教育，校園文化開(kāi)放，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，具有豐富的課外活動(dòng)。

私立高中更注重生源水平，選拔比較嚴(yán)格，學(xué)生整體水平、學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)整體比同等公立學(xué)校要稍好。每個(gè)班的人數(shù)沒(méi)有公立學(xué)校多，有利于老師兼顧到更多學(xué)生。教師整體教學(xué)質(zhì)量比同等辦學(xué)實(shí)力的公立學(xué)校要稍好，部分私立學(xué)校還有淘汰制，以刺激教師更進(jìn)一步。高中是中國(guó)九年義務(wù)教育結(jié)束后更高一級(jí)的教育機(jī)構(gòu)，接受初中合格畢業(yè)生，一般學(xué)制為三年制，即高一、高二、高三。中國(guó)的高中教育指初中以后高中階段的教育，包括：普通高中、職業(yè)高中、中等學(xué)校、中級(jí)技工學(xué)校等，屬于高中教育的范疇。教師整體水平較高。這是體制的原因造成的，私立學(xué)校能夠淘汰不稱(chēng)職的教師，而公立學(xué)校做不到。

私立高中學(xué)校在注重文化知識(shí)教育的同時(shí)，更偏向于素質(zhì)教育，校園文化開(kāi)放，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，具有豐富的課外活動(dòng)。高中三年所提供的知識(shí)量是不容小覷的。當(dāng)然每進(jìn)入一個(gè)新的教育階段，都是一次知識(shí)水平的提升和突破。很多人認(rèn)為，高中的知識(shí)步入社會(huì)只有英語(yǔ)還能用得上，這其實(shí)是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。知識(shí)水平的背后是科學(xué)的思維方式和分析方法。高中教育好比一座梯子，在社會(huì)森林之中提供攀上樹(shù)干以獲得更高視野的可能。學(xué)生經(jīng)過(guò)遴選，因此水平比較整齊，選拔越嚴(yán)格，學(xué)生的整體水平越高，校風(fēng)學(xué)風(fēng)也就越好。這就意味著校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的質(zhì)量。