私立高中提高教學質(zhì)量有效的方式，就是引進先進的教學方法。通過引進、消化、吸收、再創(chuàng)造，打造學校的核心競爭力。一些好的私立學校，都非常注重學校的升學率。所以，在師資力量上也比較舍得花錢，請一些比較有名的老師來教課。家長也往往認為這樣的環(huán)境，可以讓孩子學到更多的東西。一些好的私立學校，舍得花錢去改善學校的基礎(chǔ)設(shè)施，且通常對于教育有一定的針對性。也就是說，在硬件設(shè)施上很多好的私立高中要比公立高中強。而且學生學習的東西也要比公立學校的要多。

實行寄宿制，環(huán)境相對單純，學生無奔波之苦，如果生源質(zhì)量高，學生之間的相互影響正面的居多，對孩子是有益的鍛煉。私立高中教師整體教學質(zhì)量比同等辦學實力的公立學校要稍好，部分私立學校還有淘汰制，以刺激教師更進一步。高中是中國九年義務(wù)教育結(jié)束后更高一級的教育機構(gòu)，接受初中合格畢業(yè)生，一般學制為三年制，即高一、高二、高三。中國的高中教育指初中以后高中階段的教育，包括：普通高中、職業(yè)高中、中等學校、中級技工學校等，屬于高中教育的范疇。

教師資源、豐富，網(wǎng)羅各種人才作為教師，因為私立學校需要用好的教學成績吸引更多的學生，提高學校度。班級小，教師對每個學生的關(guān)注度較高。學校人數(shù)少，管理方便，所以，管理也較為嚴格。私立高中學校在注重文化知識教育的同時，更偏向于素質(zhì)教育，校園文化開放，注重學生的能力培養(yǎng)，具有豐富的課外活動。私立學?？梢愿鶕?jù)其學校文化及辦學理念自主選擇開展活動，而且對學生的獎勵形式多樣化。私立學校的工資機制會吸引更多年輕有活力老師或者老師。

高中是中國九年義務(wù)教育結(jié)束后更高等的教育機構(gòu)，上接初中，下啟大學，一般為三年制。中國的高中教育指初中以后高中階段的教育，包括普通高中、職業(yè)高中、中等學校、技工學校等，均屬于中等教育的范疇。高中的教學內(nèi)容與其之前的初等教育（小學）、中等教育初級階段（初中）相比，具有更強的理論色彩。如果說小學與初中的教育的目標是授予學生在現(xiàn)代社會基本的生存能力，那么，高中的知識已經(jīng)滲透了各個學科化與理論化的基礎(chǔ)知識與研究方法。學習壓力相對較小。這一方面是由于實行寄宿制，學生有晚自習時間能夠完成，另一方面是多數(shù)學生水平較高完成作業(yè)速度快。高中三年所提供的知識量是不容小覷的。當然每進入一個新的教育階段，都是一次知識水平的提升和突破。很多人認為，高中的知識步入社會只有英語還能用得上，這其實是錯誤的觀點。知識水平的背后是科學的思維方式和分析方法。高中教育好比一座梯子，在社會森林之中提供攀上樹干以獲得更高視野的可能。