懂得堅(jiān)持懂得直面困難并想辦法克服也是一種“天賦”

懂得堅(jiān)持 懂得直面困難 并想辦法克服也是一種“天賦” 每個(gè)學(xué)琴的家長(zhǎng)幾乎有著相同的困惑：孩子一開始興趣很濃，可時(shí)間稍長(zhǎng)，就打退堂鼓，嫌練琴枯燥辛苦，說(shuō)不喜歡彈琴了，想放棄。這時(shí)候，家長(zhǎng)該怎么辦？依著孩子則半途而廢，逼著孩子又擔(dān)心受壓抑，剝奪了其童年的快樂(lè)。 所以，“堅(jiān)持還是放棄”這個(gè)問(wèn)題總讓家長(zhǎng)很糾結(jié)。 比方說(shuō)：“孩子的天性是愛(ài)玩，只有數(shù)會(huì)喜歡學(xué)習(xí)。你問(wèn)學(xué)生是喜歡周五的晚上還是周一的早上，答案肯定是周五晚上；喜歡寒暑假還是平日里上課，肯定是寒暑假。既然是教育的需要，就不能排除適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制性。” 所以，家長(zhǎng)要千方百計(jì)哄著、誘導(dǎo)著，并伴隨著一定的壓力讓孩子堅(jiān)持下去。只要當(dāng)成一種學(xué)業(yè)，一種必要的教育，家長(zhǎng)總會(huì)找到辦法。

陶笛發(fā)明于意大利,是一款簡(jiǎn)單易學(xué)、攜帶方便的樂(lè)器

陶笛 陶笛發(fā)明于意大利，是一款簡(jiǎn)單易學(xué)、攜帶方便的樂(lè)器。陶笛有6孔陶笛和12孔陶笛，也有其他種類陶笛。推薦12孔陶笛入門，易學(xué)且音域較寬。陶笛的聲音非常的悠揚(yáng)優(yōu)美，很適合演奏抒情的曲子，推薦去聽宗次郎的曲子，當(dāng)初就是因?yàn)樽诖卫傻摹豆枢l(xiāng)的原風(fēng)景》而喜歡上陶笛的，還有周子雷的《千年風(fēng)雅》，這些都是陶笛名曲來(lái)的，非常值得一聽。

鋼琴、二胡、小提琴、笛子、古箏、薩克斯等,這些都是我們非常熟

鋼琴、二胡、小提琴、笛子、古箏、薩克斯等，這些都是我們非常熟悉的經(jīng)典樂(lè)器。廣義上的樂(lè)器是指一切可以通過(guò)各種方法奏出音律或節(jié)奏的物體。樂(lè)器的概念在不同國(guó)家、不同時(shí)期都有不一樣的定義。例如在中國(guó)的古代，那時(shí)候還沒(méi)有鐘表，人們要想知道時(shí)間靠聽“打更”，打更用的東西叫“柝”，是一種類似木魚的木質(zhì)物體。在中國(guó)廣義的樂(lè)器定義中，“柝”就算是一種信號(hào)樂(lè)器。小孩子的玩具，比如常見的撥浪鼓，通過(guò)搖晃使硬物敲擊鼓面而發(fā)出聲響，也是屬于廣義的樂(lè)器。拿出廚房里的鍋碗瓢盆，用筷子敲擊一曲“廚房協(xié)奏曲”，廚具便也成為樂(lè)器。