拓展訓(xùn)練場(chǎng)地的用戶群。這是拓展訓(xùn)練場(chǎng)地建設(shè)首要考慮的問(wèn)題，首先我們要考慮建設(shè)成拓展訓(xùn)練場(chǎng)地之后，是哪些人員來(lái)使用這個(gè)器材?如果是大學(xué)中學(xué)等學(xué)生群體，那么我們的器材的制作上就要按照成人的標(biāo)準(zhǔn)去建設(shè)，再具體一點(diǎn)來(lái)講，高空訓(xùn)練器材的高度不能太低，國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)是8-12米，建議按照高的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，即12米高度。拓展培訓(xùn)不像其他的培訓(xùn)課程，而是脫離了傳統(tǒng)的說(shuō)教理論，填鴨灌輸?shù)姆绞?。其次，像背摔臺(tái)、逃生墻等拓展器材都要按照成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)建設(shè)。

拓展培訓(xùn)不像其他的培訓(xùn)課程，而是脫離了傳統(tǒng)的說(shuō)教理論，填鴨灌輸?shù)姆绞?。讓學(xué)員們?cè)陧?xiàng)目中對(duì)自身的潛能有更好的認(rèn)知，增強(qiáng)其自信心，提升學(xué)員們的想象力和創(chuàng)造力，從而來(lái)提高員工解決問(wèn)題的能力。理論的高度需要通過(guò)親身的實(shí)踐才能內(nèi)化為自身的能力，提升一個(gè)高度。而拓展培訓(xùn)則是直接讓學(xué)員體驗(yàn)在模擬情景當(dāng)中，以實(shí)踐的過(guò)程來(lái)得出經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)，并且在培訓(xùn)師的引導(dǎo)下進(jìn)行分享，只有思想集中碰撞出的火花，才能留給學(xué)員更深的印象。

在拓展培訓(xùn)的特殊性中，一個(gè)重要的表現(xiàn)是它沒(méi)有那么明顯的目的性，它是以一種輕松愉快的方式吸引學(xué)員進(jìn)入情景或氛圍當(dāng)中，這種娛樂(lè)的方式讓學(xué)員毫無(wú)排他性，全然接受。但是，每一個(gè)項(xiàng)目的設(shè)置都隱藏著它的重要意義，學(xué)員在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中才會(huì)慢慢體察、領(lǐng)會(huì)。

拓展訓(xùn)練項(xiàng)目三步走,企業(yè)培訓(xùn)力跨越提升

拓展訓(xùn)練項(xiàng)目三步走，企業(yè)培訓(xùn)力跨越提升

、個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目必不可少

在拓展訓(xùn)練個(gè)人項(xiàng)目中，員工需要積極去挑戰(zhàn)自我，在這個(gè)過(guò)程中，員工的潛能會(huì)被激發(fā)出來(lái)。以此來(lái)增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系和感情，拉近企業(yè)中人與人、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)、部門與部門的關(guān)系。同時(shí)員工也能夠從中收獲很多，比如意志力得到提升、精神境界得到提高等等。而員工在拓展訓(xùn)練中學(xué)到的知識(shí)和技能又會(huì)被遷移到工作中來(lái)，這樣對(duì)于提高工作效率和質(zhì)量有明顯幫助。

第二、雙人項(xiàng)目是團(tuán)隊(duì)形成的過(guò)度項(xiàng)目

雙人項(xiàng)目是連接個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的橋梁，比如高空相依、天梯等都需要雙人配合完成。一同參加項(xiàng)目的工作伙伴在這個(gè)過(guò)程中會(huì)相互信任，相互支撐，為團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供了的保障。

第三、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目是拓展訓(xùn)練培訓(xùn)的精華

培訓(xùn)師在指導(dǎo)員工完成項(xiàng)目的過(guò)程中，會(huì)有意識(shí)地將企業(yè)的精神和文化灌輸給員工，讓員工意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，每個(gè)人都會(huì)盡己所能，充分發(fā)揮為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)的精神。

企業(yè)如何選擇合適的拓展培訓(xùn)項(xiàng)目?

職業(yè)培訓(xùn)

　　職業(yè)培訓(xùn)是為了使新員工尤其是剛走出校門的學(xué)生完成角色轉(zhuǎn)換，成為一名職業(yè)化的工作人員。拓展訓(xùn)練項(xiàng)目通過(guò)特定的環(huán)境設(shè)置，讓學(xué)員們?cè)陧?xiàng)目中去思考、去醒悟從而產(chǎn)生對(duì)自己、對(duì)同事、對(duì)團(tuán)隊(duì)的全新認(rèn)識(shí)和定位。其內(nèi)容主要包括：社交禮儀、人際關(guān)系、溝通與談判、科 學(xué)的工作方法、職業(yè)生涯規(guī)劃、壓力管理與情緒控制、團(tuán)隊(duì)合作技能等，培訓(xùn)的方式是集中培訓(xùn)，講師根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況，內(nèi)外部均可。

　　需要注意的是職業(yè)培訓(xùn)的形式一定要多樣化，不宜用宣講式，盡可能采用互動(dòng)式，讓新員工在互動(dòng)的過(guò)程中領(lǐng)悟所學(xué)的知識(shí)，這樣才能在以后的工作中運(yùn)用自如。當(dāng)然，職業(yè)培訓(xùn)結(jié)束時(shí)還是可以進(jìn)行考核的，建議采用開(kāi)放式的考核方式，比如或者情景模擬等。

技能培訓(xùn)

　　技能培訓(xùn)主要是結(jié)合新員工即將上任的工作崗位而進(jìn)行的專業(yè)技能培訓(xùn)，現(xiàn)在很多的企業(yè)的“師徒制”就是技能培訓(xùn)的表現(xiàn)形式之一。

　　個(gè)人認(rèn)為技能培訓(xùn)有兩種培訓(xùn)模式：一是集中培訓(xùn)，即將崗位技能要求相同或相似的新員工集中起來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，這樣可以擴(kuò)大技能的傳播范圍，節(jié)約培訓(xùn) 成本，但溝通難以深入，并且要達(dá)到一定的人數(shù)才適合集中培訓(xùn)一是分散式培訓(xùn)，即由技能熟練的老員工對(duì)相應(yīng)崗位的新人進(jìn)行指導(dǎo)，并確定指導(dǎo)責(zé)任制，一名老 員工可以指導(dǎo)一名或多名新員工。拓展訓(xùn)練之團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練：拓展訓(xùn)練是一套塑造團(tuán)隊(duì)活力、推動(dòng)組織成長(zhǎng)的不斷增值的訓(xùn)練課程。不過(guò)實(shí)際工作中，我們常常是將這兩種培訓(xùn)模式結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，使技能培訓(xùn)作的更好。