我們是成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，是一家專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會(huì)效果與口碑。天平架孤獨(dú)癥學(xué)校電話服務(wù)熱線

保持固定生活模式

　　孩子一旦是出現(xiàn)了，往往對(duì)生活環(huán)境的要求非常刻板、非常嚴(yán)格，對(duì)于家具的移動(dòng)，以至飲食起居的改變都會(huì)引起小兒患者的情緒變化，比如：一旦是發(fā)現(xiàn)環(huán)境出現(xiàn)了變化就比較容易發(fā)怒或恐慌，有些患兒嚴(yán)重得甚至連吃飯時(shí)坐的位置、碗和筷放在什么地方，甚至上廁所用哪個(gè)便池都不能改變。也就是說(shuō)患兒對(duì)環(huán)境的要求非常的嚴(yán)格，不能有任何的變化，一旦是出現(xiàn)了變化就往往會(huì)出現(xiàn)非常嚴(yán)重的不適應(yīng)的癥狀。

近年來(lái)有關(guān)于孤獨(dú)癥的分子遺傳學(xué)研究文獻(xiàn)指出，人類似乎所有的染色體上均發(fā)現(xiàn)與孤獨(dú)癥發(fā)病相關(guān)的基因變異，整合相關(guān)報(bào)道與多達(dá)600多個(gè)基因相關(guān)，主要分布于10多條染色體。研究還顯示，孤獨(dú)癥和發(fā)育過(guò)程中神經(jīng)元遷移異常、神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)異常、神經(jīng)遞質(zhì)紊亂以及神經(jīng)細(xì)胞 離子轉(zhuǎn)運(yùn)異常有關(guān)。其中，位于2q34的NRP2基因可引導(dǎo)軸突并控制神經(jīng)細(xì)胞遷移，還可以將皮質(zhì) 和紋狀體的信息整合并傳達(dá)到目的地。反過(guò)來(lái)說(shuō)，這些基因的異常，都將可能會(huì)導(dǎo)致孤獨(dú)癥的發(fā)生。

大腦皮質(zhì)的厚度明顯低于青春期正常兒童。由此可以推測(cè)，孤獨(dú)癥的發(fā)病是由于調(diào)控腦發(fā)育的基因異常使得神經(jīng)發(fā)育超出該過(guò)程。腦發(fā)育后期存留了過(guò)多神經(jīng)元。于是，軸索和突觸的非線性相 互作用的結(jié)果，才產(chǎn)生了孤獨(dú)癥。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)

　　01沒(méi)有交往障礙

　　可以同其他小朋友一起游戲，互相溝通，可以通過(guò)肢體語(yǔ)言進(jìn)行交往，但是由于語(yǔ)言上的障礙很容易受到其他小朋友的排斥。

　　02學(xué)習(xí)能力正常

　　可以學(xué)習(xí)同齡兒童的所有課程，能夠理解所有指令，可以掌握新知識(shí)，喜歡聽(tīng)故事，想象力豐富。

　　03其他能力與同齡相仿

　　語(yǔ)言發(fā)育遲緩只表現(xiàn)在語(yǔ)言能力落后同齡兒童，其他方面均正常，自閉癥患兒各方面能力均有別于同齡兒童，尤其以交往學(xué)習(xí)能力較差。