學(xué)校文化建設(shè)實施的實踐性原則

　　學(xué)校文化建設(shè)必然要有明確的內(nèi)容。在選擇內(nèi)容的時候，要考慮到學(xué)校文化建設(shè)所要改革和引入的文化與學(xué)校舊有文化之間的過渡與融合。例如一個學(xué)?，F(xiàn)在提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的活動，給學(xué)生以更多的自由。而之前此校的管理模式是比較嚴(yán)肅、嚴(yán)格的。學(xué)生們可能一下還活躍不起來，或者活躍但沒有把重點放在自主學(xué)習(xí)上。前后兩種管理模式好像發(fā)生了斷層，在文化內(nèi)容和建設(shè)方式上學(xué)校就要有所反思和改進(jìn)。選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容作為學(xué)校文化建設(shè)實施的主題是關(guān)鍵，也是難題?？紤]到學(xué)校人員、環(huán)境和文化的氛圍，才能做出更理智的選擇。學(xué)校文化建設(shè)有助于提高學(xué)校卓越的內(nèi)在辦學(xué)品質(zhì)決定品牌學(xué)校內(nèi)涵的是其卓越的內(nèi)在辦學(xué)品質(zhì)，它不僅體現(xiàn)在學(xué)校科學(xué)的辦學(xué)思想、先進(jìn)的管理理念和富于創(chuàng)新的教育教學(xué)實踐中，而且體現(xiàn)在卓越的人才培養(yǎng)成果上。

幼兒園校園文化建設(shè)之制度文化建設(shè)

幼兒園制度文化是指幼兒園的園紀(jì)園規(guī)、行為約束等，既是幼兒園管理的重要手段，也是幼兒園管理思想和管理風(fēng)格的重要體現(xiàn)。要堅持“以人為本”的制度文化建設(shè)，始終為幼兒和教師的身心健康發(fā)展提供制度保障，使他們都能快樂的生活和成長。

我們要依照幼兒的特點制造符合幼兒發(fā)展的規(guī)章制度，不同特點的幼兒要用不同的管理方法，堅持“以人為本”的理念，根據(jù)每個教師不同的風(fēng)格和發(fā)展要求，制定相關(guān)的規(guī)章制度。要充分體現(xiàn)人與科學(xué)相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為大家都自覺遵守的制度，注重激發(fā)教師的主體意識，增強(qiáng)教師的自控能力。學(xué)校文化建設(shè)的總體目標(biāo)1、在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，著力打造以物質(zhì)文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學(xué)校文化。

幼兒園應(yīng)加大教學(xué)調(diào)研力度，制定相應(yīng)的互動聽課的制度。園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極組織互動聽課，讓每一位教師都參與進(jìn)來，互相吸取經(jīng)驗，學(xué)會觀察、學(xué)會分析、學(xué)會反思，從而達(dá)到互相取長補(bǔ)短，并能共同進(jìn)步的效果。