武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心

大孩的個(gè)性和氣質(zhì)，對(duì)二孩子影響不可忽視，第二個(gè)孩子的出現(xiàn)后，其個(gè)性發(fā)展會(huì)同時(shí)受到父母和大孩的影響，如果大孩沒(méi)有教育好，屬于困難性氣質(zhì)，那么他的消極情緒，性格，不良習(xí)慣等，都會(huì)影響第二個(gè)孩子，別忘了，大孩在行為和心理上的優(yōu)勢(shì)，比白紙一張的二孩要大得多。意思就是讓家長(zhǎng)去觀察寶寶感興趣的東西，并順著寶寶的興趣去展開(kāi)教育。所以有些父母覺(jué)得大孩不聰明沒(méi)什么發(fā)展前途，把希望寄托未來(lái)的二孩身上，未來(lái)可能會(huì)自嘗苦果，個(gè)沒(méi)教育好，第二個(gè)憑什么會(huì)比個(gè)

寶寶由于各種顱腦疾病或者外傷引起的腦損傷，如果傷及語(yǔ)言，那就可能帶來(lái)語(yǔ)言理解或者表達(dá)能力的發(fā)育障礙，這種情況所致的發(fā)音不清及語(yǔ)言落后問(wèn)題將需要長(zhǎng)期的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練來(lái)恢復(fù)。如果不是什么大問(wèn)題的話，試含著糖不停的大聲朗讀，需要掌握節(jié)奏，語(yǔ)速由慢到快，到更快再慢，不停的練習(xí)，效果會(huì)超過(guò)你的想象。 哪些原因容易被我們忽視？ 寶寶語(yǔ)言能力落后 在寶籃咨詢，我們發(fā)現(xiàn)很多因?yàn)椤鞍l(fā)音問(wèn)題”來(lái)的孩子，自身的語(yǔ)言能力沒(méi)有達(dá)到同齡兒童的水平。比如：一個(gè)4歲的孩子，他的語(yǔ)言詞匯量及組織表達(dá)能力只有2歲的水平，那么他對(duì)語(yǔ)音的掌控也就2歲孩子的水平。像這樣的情況，我們首先需要找尋孩子整體語(yǔ)言能力落后的原因，然后再對(duì)癥。

有研究發(fā)現(xiàn)，存在飲食行為問(wèn)題（如飲食過(guò)于精細(xì)、不愛(ài)咀嚼、吃飯吐渣、不會(huì)用杯子喝水）的孩子更容易出現(xiàn)構(gòu)音障礙。相反，聰明的父母會(huì)把優(yōu)點(diǎn)提煉出來(lái)，表?yè)P(yáng)一個(gè)，鼓勵(lì)一個(gè)，讓兩輛車向著同一方向行駛，才會(huì)產(chǎn)生互相促進(jìn)作用。因?yàn)闇?zhǔn)確的發(fā)音需要舌、唇、口腔肌肉和下頜運(yùn)動(dòng)等一系列部位的精細(xì)分工和協(xié)作。吃飯時(shí)充分咀嚼食物，既可以增強(qiáng)口腔肌肉的力量，舌頭在攪拌食物的過(guò)程中，其靈活度、肌力及本體感也都得到了良好的鍛煉。

中醫(yī)學(xué)對(duì)構(gòu)音障礙的研究源遠(yuǎn)流長(zhǎng),將之歸于"喑痱""風(fēng)喑""風(fēng)懿"等范疇,《素問(wèn)·脈解》:"內(nèi)奪而厥為癔痱,此也。因?yàn)樗啦挥谜f(shuō)話,別人就能明白他的意圖,并達(dá)到他的要求,因此失去了說(shuō)話的欲望。劉河間注云內(nèi)奪而厥,謂虛弱,其氣厥不至舌下,則舌暗不能言,足廢不能用。經(jīng)名喑痱。"《千金要方》:"風(fēng)懿者,奄忽不知人,咽中塞窒然,舌強(qiáng)不能言,病在臟腑。"《醫(yī)學(xué)綱目》:"風(fēng)喑者,以風(fēng)冷之氣客于中,滯而不能發(fā),故使口噤不能言也,與前所謂涎塞心肺同候,此以口噤為瘥耳。"而針灸作為中醫(yī)學(xué)的傳統(tǒng)方法之一,越來(lái)越被國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)界認(rèn)可和接受。