短期來(lái)看，“研學(xué)旅行”有較強(qiáng)的教育意義、實(shí)踐意義和公益性。同時(shí)，學(xué)生能從社會(huì)、大自然中汲取自身發(fā)展的力量，同時(shí)鍛煉自己的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、處理問(wèn)題能力，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和意識(shí)和對(duì)“美”的欣賞能力，從而不斷提高自身的素養(yǎng)。

好的教育就是無(wú)痕跡的教育，“研學(xué)旅行”就是這樣。

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研究性學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生收獲解決問(wèn)題的能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓課堂顯得枯燥無(wú)味,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺失動(dòng)力,迷失學(xué)習(xí)目標(biāo)。研學(xué)旅行的真經(jīng)在于確定課程目標(biāo)，有了明確的目標(biāo)，學(xué)生才會(huì)有行動(dòng)的方向和動(dòng)力。

研學(xué)旅行中，學(xué)生首先會(huì)針對(duì)研學(xué)目的地的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行課題開題，在實(shí)際執(zhí)行時(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，以查找文獻(xiàn)資料、制訂研究方案、實(shí)地考察研究等方式來(lái)解決問(wèn)題，并書寫小及探究報(bào)告，在具有明確目標(biāo)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生不僅能夠自發(fā)地學(xué)習(xí)知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也能體會(huì)到利用新舊知識(shí)間的聯(lián)系去學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，逐步提高解決問(wèn)題的能力。

開展研學(xué)旅行，有利于促進(jìn)學(xué)生培育和踐行核心價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛之情;引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)書本知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐的深度融合，培養(yǎng)人才，推動(dòng)實(shí)施素質(zhì)教育。

通過(guò)以學(xué)生主動(dòng)探索為中心的課程活動(dòng)設(shè)計(jì)、引入業(yè)界廣泛應(yīng)用的軟硬件平臺(tái)，激發(fā)孩子們對(duì)科技的興趣，幫助他們掌握常 用工程工具的使用方法，訓(xùn)練工程思維，培養(yǎng)其勇于接受工程挑戰(zhàn)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、以 及綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

但目前，整個(gè)行業(yè)依然不夠成熟，呈現(xiàn)良莠不齊、碎片化的形態(tài)，并缺乏整合者。雖然行業(yè)紅利依然存在，但隨著業(yè)態(tài)日趨成熟和更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)，整個(gè)行業(yè)必然由粗放式的發(fā)展階段轉(zhuǎn)入追求品質(zhì)的精細(xì)化發(fā)展時(shí)期，對(duì)研學(xué)所承載的教育功能將提出更高要求，需要研學(xué)企業(yè)擺脫路徑依賴、大膽，通過(guò)探索實(shí)踐抓住發(fā)展機(jī)會(huì)。

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