的教育活動(dòng)與人類(lèi)的生產(chǎn)，社會(huì)生活融為一體，人們主要是通過(guò)言傳身教，傳授知識(shí)，技能。隨著生產(chǎn)力水平的提高，物質(zhì)財(cái)富逐漸增加，有些人就可以從體力勞動(dòng)中脫離出來(lái)，專(zhuān)門(mén)從事腦力活動(dòng)；所謂“窮文富武”，這“富”不單指飲食、衣著上的富有，同時(shí)還包括時(shí)間上的富有。同時(shí)語(yǔ)言文字也在豐富和發(fā)展。這樣，獨(dú)立的教育機(jī)構(gòu)—學(xué)校便逐漸孕育產(chǎn)生了。學(xué)校的出現(xiàn)標(biāo)志著人類(lèi)教育活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)自覺(jué)的歷史時(shí)期。據(jù)考證，原始社會(huì)后期，就有了專(zhuān)門(mén)對(duì)青少年進(jìn)行教育的特殊場(chǎng)所，這就是學(xué)校的萌芽。青少年在這里接受一些訓(xùn)練，學(xué)習(xí)自理，參加社會(huì)勞動(dòng)，如建筑房屋、耕種、收獲，照看牲畜等；學(xué)習(xí)唱歌.跳舞、游戲，學(xué)習(xí)禮儀和行為規(guī)則。

中國(guó)武術(shù)，上武得道，平天下；中武入喆，安身心；所以，不能把武術(shù)看成是簡(jiǎn)單的競(jìng)技體育，應(yīng)當(dāng)把它看成是一種文化，一種具有多種內(nèi)涵的教育課題。下武精技，防侵害。中國(guó)武術(shù)，延衍流長(zhǎng)，流傳迄今可考證史實(shí)有4200年的中華文明史，文武相承相傳。然當(dāng)今武門(mén)外人對(duì)中國(guó)武術(shù)的理解，大部分局限在將武術(shù)定義為觀賞性與競(jìng)技性范圍內(nèi)，而忽略武術(shù)對(duì)修習(xí)者帶來(lái)“消停侵襲”所達(dá)到的高度安全的核心價(jià)值，導(dǎo)致對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的誤解，不利于真正中國(guó)武術(shù)的修習(xí)和傳播。

武術(shù)影視的發(fā)展對(duì)中國(guó)武術(shù)的影響

中華武術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們?yōu)榱松?，在、抵抗猛獸過(guò)程中逐漸形成和搏殺的技能。隨著社會(huì)的發(fā)展，部落間的頻繁發(fā)生，人們不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，代代傳習(xí)，并且在歷史的長(zhǎng)河中，與中國(guó)傳統(tǒng)的哲學(xué)思想、道德、、中醫(yī)、、氣功等文化相融合，形成了獨(dú)具民族特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。隨著電影業(yè)的興起，各式各樣的電影題材被不斷地挖掘，武術(shù)影視正是在這種背景下應(yīng)運(yùn)而生。武術(shù)影視是指以武術(shù)為主要表現(xiàn)素材的影視作品和節(jié)目，泛指以武俠、功夫、武術(shù)、動(dòng)作等為主題的電影和電視劇，俗稱(chēng)”武俠片”“功夫片”“武術(shù)片”和“動(dòng)作片”等。武術(shù)影視以其獨(dú)特的魅力在不同類(lèi)別的電影題材中大放異彩。武術(shù)影視作為中國(guó)影視代表性的文化符號(hào)，不僅深受世界各國(guó)人們的喜愛(ài)，而且對(duì)中國(guó)武術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。努力打造精彩、實(shí)用、的精品課堂，為學(xué)生贏得更多的時(shí)間和空間，使學(xué)生在更多的特色課程和活動(dòng)中大展才華。